將ACG文化融入景觀設(shè)計課程教學(xué)中的研究

伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需要大量景觀設(shè)計人才，而當(dāng)前我國景觀設(shè)計在教學(xué)上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)效果沒有達到很理想的狀態(tài)，因此筆者將ACG這種深受年輕人喜愛的文化形式融入到景觀設(shè)計的教學(xué)中，以期望用新的教學(xué)內(nèi)容和方法提高教學(xué)質(zhì)量。

景觀設(shè)計學(xué)是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計、改造、管理、保護和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。該門學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力以及學(xué)生的綜合能力。雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，景觀設(shè)計教育取得了巨大的成就，但是當(dāng)前我國各大高校的景觀設(shè)計教學(xué)在教學(xué)模式與教學(xué)方法上還存在不少問題，這些問題在一定程度上，制約著景觀設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高和景觀設(shè)計人才的培養(yǎng)，因此，當(dāng)前探索提高景觀設(shè)計教學(xué)質(zhì)量策略很有現(xiàn)實意義。

1.當(dāng)前景觀設(shè)計教學(xué)存在的問題

景觀設(shè)計在學(xué)科門類上屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，它是一門應(yīng)用性和實踐性極強的學(xué)科。我國當(dāng)前的景觀設(shè)計教學(xué)，雖然在教學(xué)模式與方法都進行了很大的革新，但是在總體上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法、方式上也存在不少問題，主要問題總結(jié)如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前我國景觀設(shè)計在教學(xué)內(nèi)容上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)計劃呆板，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，學(xué)習(xí)的興趣明顯不高。

（2）教學(xué)環(huán)境閉塞、教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境沒有得到很好的改善，各學(xué)科門類之間也沒有打破學(xué)科界限，形成良好開放的教學(xué)環(huán)境。各大高校的教學(xué)方式方法形式也比較單一，沒有跟不上時代發(fā)展的步伐，這在一定程度上也影響著景觀設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過對當(dāng)前景觀設(shè)計教學(xué)中存在問題的分析和總結(jié)而知，落后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進是勢在必行的。新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要在日新月異的高速發(fā)展的今天得到學(xué)生們的認(rèn)同，必須得有符合現(xiàn)在年輕人的思維方式和興趣愛好的東西來呈現(xiàn)出來。在經(jīng)過長時間的教學(xué)實驗和實踐中，筆者打破了學(xué)科的界限，將動漫專業(yè)中的ACG文化融入到景觀設(shè)計課程的教學(xué)中，在實驗的初期取得了良好的效果。下面就這次的教學(xué)實驗以及教學(xué)成果做一個簡單的闡述和總結(jié)。

2.什么是ACG文化，為什么將ACG文化融入到景觀設(shè)計課程中？

“ACG”為英文Animation、Comic、Game的縮寫，是動畫、漫畫、游戲（通常指電玩游戲或GalGame）的總稱。 “ACG”文化以影像來反映現(xiàn)實與非現(xiàn)實空間，通過不斷運動的畫面塑造藝術(shù)形象。這種藝術(shù)形式動作夸張，表情豐富，新鮮感強，又蘊含著深刻的哲理，成為了當(dāng)今學(xué)生最喜歡的流行藝術(shù)形式之一。因此，如果將ACG文化融入到景觀設(shè)計的教學(xué)中，用動漫的方法來呈現(xiàn)課程里的知識點，能夠讓景觀設(shè)計中一些枯燥乏味的理論知識變得鮮活起來，并能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.ACG文化在景觀設(shè)計課程中的應(yīng)用

（1） 將ACG文化運用到理論知識的講授中

在前面我們提到，現(xiàn)在的景觀設(shè)計課程教學(xué)的問題是教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法原始呆板，學(xué)生在書本或者老師那里只能從圖片和文字這種二維的東西上去學(xué)習(xí)和感受什么是景觀設(shè)計，景觀設(shè)計的要素和方法等等理論知識。而這些平面的圖片和文字給學(xué)生留下的印象是相當(dāng)膚淺、枯燥和抽象的。于是筆者在景觀設(shè)計課程的教學(xué)中尋找大量有美麗場景的動漫作品播放給學(xué)生看，比如宮崎駿先生的很多作品，如千與千尋、天空之城、哈爾的移動城堡等等。當(dāng)枯燥乏味的理論課中出現(xiàn)了這些生動好看的動漫作品的時候，學(xué)生的情緒是非常激動非常愉悅的，在這種輕松愉快的氣氛之下，教師通過對動漫作品中場景的分析，將景觀設(shè)計的要素等理論知識與之結(jié)合起來，這樣的教學(xué)，學(xué)生不止學(xué)習(xí)的興趣濃厚，而且對知識點的掌握更容易記住和理解。

（2） ACG文化在案例講授中的運用

教師在景觀設(shè)計的課堂教學(xué)中，為學(xué)生講授一些經(jīng)典的景觀設(shè)計案例，讓學(xué)生通過對經(jīng)典景觀設(shè)計范例的分析，來開闊景觀設(shè)計的視野，提高對景觀設(shè)計的感性認(rèn)識以及提升學(xué)生在景觀設(shè)計上的專業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的。因此筆者在ACG文化融入到景觀設(shè)計課程的教學(xué)實驗中，將案例展示與講解這一教學(xué)環(huán)節(jié)也用到了動漫的手法。例如在給學(xué)生講解西班牙伊斯蘭園林這種經(jīng)典園林形態(tài)的時候，需要向?qū)W生講授西班牙伊斯蘭的歷史，西班牙伊斯蘭園林特征，以及西班牙伊斯蘭園林的代表——阿爾罕布拉宮等知識點。這些知識點都是非常抽象，也不好用圖片來表達的。于是筆者將西班牙伊斯蘭的歷史、西班牙伊斯蘭園林特征等知識點用FLASH做成動畫短片的形式展示給學(xué)生看，將阿爾罕布拉宮中幾個宮苑的平面布置關(guān)系和宮苑中景觀設(shè)計的精華也用動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生。這整個的教學(xué)過程完全丟棄了傳統(tǒng)的只用文字或者圖片展示的枯燥的教學(xué)方法，景觀案例的講解與分析更能被學(xué)生理解和掌握，教學(xué)效果得到了很大的提高。

綜上所述，在ACG文化融入到景觀設(shè)計課程的教學(xué)實驗中，通過對某些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進，筆者已經(jīng)將景觀設(shè)計課程中枯燥的理論知識如何講授，抽象的設(shè)計案例如何呈現(xiàn)等教學(xué)難點一一的解決了。當(dāng)然，教學(xué)的方式方法是多種多樣的，教學(xué)的內(nèi)容也會隨著社會的進步和發(fā)展而變化，我們教師要不停的在教與學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，換位思考，才能把知識以最好最完美的方式傳授給學(xué)生，這也是我們教師在教學(xué)崗位上為之不懈努力的原因。

（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）