移動媒體廣告中的交互設計

隨著移動媒體的發展，數字技術為廣告提供了新的設計平臺，在廣告的雙向互動傳播中，用戶有意識的參與其中，并且掌握廣告的主動權。手機、移動電視、平板電腦媒體廣告以用戶為中心的設計，在每一個步驟和階段都引入用戶、考慮用戶，了解用戶的需求，注重用戶體驗。對于廣大設計師而言，移動媒體廣告在交互界面中的圖像、文本、聲音設計以及交互行為中的轉場設計等方面成為關鍵，更加重視受眾的用戶體驗，注重創意的表現和資源的整合。

1.移動媒體廣告

（1）手機媒體廣告

據數據顯示，截止到2014年5月底，中國手機用戶數量已達到12.56億人，90.8%的人都在使用手機，智能手機用戶數量更是首次超過5億。手機媒體因其占有的獨特優勢而受到廣告主的青睞。手機媒體相比較于傳統媒體廣告具有更大的互動性，用戶與廣告之間的互動更強，形成一種雙向交流的模式。

（2）移動電視媒體廣告

移動電視將廣播電視與平面媒體功能相融合，為廣告的發布提供了廣泛的空間。由于交通工具上人口的流動性較大，為了吸引人們更多的關注，受眾參與度更高，移動電視媒體廣告開始傾向于更多的互動設計。

（3）平板電腦媒體廣告

平板電腦也叫平板計算機，是一種小型、方便攜帶的個人電腦。由于其便攜移動，用戶通過手指便可靈活操控界面，娛樂休閑活動也非常多，并且擁有一對一的廣告特點，慢慢開始受到了很多年輕人和商業人士的喜歡。消費者比起普通電腦的廣告更愿意點擊平板電腦廣告。

2.移動媒體廣告的設計原則

（1）易用性

①文字易懂

廣告中的文字設計，一般要服從于廣告的風格特征，不能與整個風格特征相脫離，過于與其內容發生太大沖突，破壞文字本身的訴求效果。適當的融入圖片進一步闡述文字，通過圖文結合的方式讓用戶對廣告主旨有一個更加直觀的認識，從而達到廣告的宣傳效果。

②界面簡潔

簡潔、排列有序的界面和清晰的視覺效果設計，有助于避免雜亂，保持視覺的流動性和連續性，使得界面信息的傳達更加有效并符合人的視覺習慣。通常采用相同頁面各個視覺元素對齊的方式。

③靈活安全

觸摸屏的出現，使得手指與界面可以進行直接的交互，互動更為靈活、便捷，不僅僅局限于鼠標和鍵盤的單一操作。當用戶作出行為請求時，系統要及時給予反饋信息。

（2）簡潔性

①色彩設計

人們對于顏色的視覺是有限的，過多的顏色數目會造成眼花繚亂的視覺效果，一般顏色最好控制在3～5種之內。運用明亮的色彩，會更加吸引用戶注意力。

②文字設計

文字是傳遞信息最直接、準確的方式，在交互界面的視覺設計中占有重要比重。一個優秀的文字設計，從編排版式、劃分區域到調整布局，都要經過精心規劃。

3.移動媒體廣告交互設計的路徑

（1）交互界面設計

①圖像設計。研究表明，圖像利用圖形符號讓人們更容易辨別、發現和記憶。1）利用視覺上的相似圖形。人們日常生活中的原型可以設計作為圖形符號，方便用戶感知和理解，更具有廣泛的認知性和傳播性。此外，在同一個系列的廣告界面設計中，具有相同含義的圖像也可以設計相同的符號語言，方便用戶學習使用。2）保持圖像的示意簡單。圖像應當保持合適的大小、陰影和顏色，過于復雜或者還原真實性的圖標會占據屏幕空間且顯示出的效果并不好，適得其反。相反，簡單、辨識度高的圖像更能吸引用戶。3）增加圖像的附加信息。圖像顯示的下方可以配備文字來進一步簡要說明含義，更加直觀的將信息傳遞給用戶，避免引起解讀的歧義。

②文本設計。文本在交互界面中占有一定比重，通過不同的方式傳達信息內容。字體大小、行距、對比度等排版也影響著用戶的閱讀能力。易讀性是文本設計首要考慮的問題，影響著用戶對廣告的解讀速度和認知，要求在文本設計的時候，文字與圖像之間易于辨識，文字與背景也能區分清楚，能給不同的用戶人群帶來同樣的閱讀享受。

③聲音設計。將視覺元素與聲音相結合的廣告界面，向用戶傳遞信息的同時增加了情趣，通常以背景音樂、音效和語音提示的方式出現在互動設計中。在交互界面中，一般選用舒緩的背景音樂，避免給用戶帶來心理負擔，當然也要有按鈕讓用戶隨時關閉音樂。不同的圖標或按鈕應當設定不同的音效，當用戶點擊的時候出現，而音量不宜較大且持續時間過長，避免造成認知混亂。

（2）交互行為設計

①狀態轉化。當人們在移動媒體上閱讀報紙和雜志廣告時，一般通過頁面的跳轉來實現網頁信息的瀏覽，是最為常見的狀態轉化。通常情況下廣告由多個頁面構成，而每個頁面上承載著功能的實現和信息的傳達，具有一定導向性的按鈕指示便于用戶操控、了解界面。

②轉場設計。所謂的轉場設計，是指狀態轉化的過程與方式設計，通常是動畫的形式。這是提供給用戶不同交互體驗的一種主要方式。分二維空間的轉場和三維空間的轉場。

③行為序列。行為序列是指用戶在對界面進行操控之后，頁面的某個元素或者整個頁面產生的一系列行為回應，包括拖拽、關閉、位置與形態變化等。行為序列的目的是給用戶的操作以明確的反饋，表明用戶交互行為有了結果。

（作者單位：江蘇省宜興中等專業學校）