健康教育在骨科中的應用及護理

摘要：目的 通過對臨床骨科患者采取健康教育護理措施，研究健康教育在骨科患者護理中的主要作用。方法 本組研究了2013年1月～2014年1月我院所收治的300例骨科患者的相關情況，將患者隨機分為對照組和觀察組，每組患者150例，對照組患者采取了常規護理的方法，而觀察組患者在常規護理的基礎之上，同時給予了健康教育護理，對兩組患者的治療結果進行比較分析。結果 觀察組患者健康教育知曉率、 護理服務滿意率及對病房管理滿意率均明顯高于對照組，兩組間上述指標對比差異有統計學意義（P<0.05）。結論 對于骨科住院患者， 在實施健康教育干預，對于提升患者健康教育知曉率 提升護理服務質量有著積極的作用， 有助于促進患者康復。

關鍵詞：健康教育；骨科護理；護理應用

骨科患者的病情甚為復雜 ，且患者之間的年齡存在著很大的差別，因此在治療方法上不盡相同 ，另外骨科患者往往需要長時間的臥床休養，患者恢復的時間較長，因此骨科護理有著較大的需求[1]。健康教育目前已經成為了對患者實施臨床護理最為重要的組成部分之一， 甚至可以在較大程度上滿足患者對于護理的需求，有效的提高對于患者的治療效果。本組選取了2013年1月～2014年1月我科所收治的骨科患者的相關情況，將患者隨機分為對照組和觀察組，比較常規護理措施與健康教育護理措施的護理效果，研究健康教育在骨科護理中的實際應用效果。現將結果報告兩組患者的治療結果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院骨科共有四個病區、265張床位，設一區、二區對照組，三區、五區為觀察組。對照組150例，男70例，女80例，年齡5～90歲，平均年齡為46歲， 而觀察組150例，男75例，女75例，年齡7～92歲，平均年齡為42歲，對照組患者采取了常規護理的方法，而觀察組患者在常規護理的基礎之上，同時給予了健康教育護理，對兩組患者的治療結果進行比較分析。

1.2方法 對照組采取常規護理干預， 觀察組在采取常規護理干預的基礎上， 同時給予有針對性的健康教育， 主要內容如下。

1.2.1入院健康教育 當患者入院時醫院的接診護士應當將醫院的環境和相關檢查注意事項告知給患者及其家屬，另外介紹責任護士和責任組長給患者[2]。責任護士應及時了解患者的年齡、性別、性格特征、病癥、手術方式等一般資料， 依據患者的文化程度及心理特征分配病房，并向其介紹病區環境設備呼叫器使用方法及注意事項等。

1.2.2術前健康教育 所有患者在接受骨科手術治療前，均會表現出緊張焦慮害怕等不良情緒[3]，情緒的緊張會導致患者神經過度緊繃，影響血氣的正常運行，這不利于手術的后續治療，且過度緊張的神經會放大應激反射，消弱麻醉效果；因此護士在術前應及時向患者介紹手術醫師，說明手術的流程及治療目的， 并適當列舉治療成功的患者為例子， 消除或減輕患者的擔憂心理；另外，護士還應做好術前飲食指導，保證患者汲取充分的營養，多吃瓜果蔬菜，減少便秘； 叮囑患者盡量或禁止食用辛辣生冷食物。

1.2.3術后健康教育 手術治療后，護士應嚴密觀察患者各項生命體征的變化， 同時向患者講解術后可能出現的不良反應及異常感受；另外，告知患者術后功能鍛煉的作用和必要性，指導患者進行正確有效的鍛煉，防止肌肉萎縮、關節硬化及骨質疏松癥發生，在進行功能鍛煉的同時，要控制好時間，避免患者訓練過度導致肌肉拉傷或固定松動[5]。

1.3統計學方法 采取軟件對本組研究的數據進行分析處理，其中為差異具有統計學意義。

2 結果

觀察組患者健康教育知曉率、護理服務滿意率及對病房管理滿意率均明顯高于對照組，兩組間上述指標對比差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

骨科患者病程時間比較長、恢復時間較久，患者往往沒有做好任何心理準備，這會給患者造成很大的心理影響[6]。因此在臨床上對于患者制定比較科學的護理方法對于有效的減輕患者的心理壓力有著很好的促進作用。健康教育是近年來護理中應用比較廣泛的一種護理措施，能夠最大限度的對患者的臨床護理需要進行滿足，因此在骨科護理過程中應用健康教育可以比較有效的減少患者自身的心理壓力，提高骨科患者的治療效果。在對患者開展健康教育護理的過程中要依據患者不同的病情開展不同的護理措施，對患者進行骨科健康知識的普及，同時要科學的指導患者用藥，為患者制定全面合理的飲食搭配，在手術之后循序漸進的開展小運動量的運動，以更好促進患者病情的恢復，建立良好的護患關系。在骨科護理中應用健康教育，也能明顯提升護理的配合度和護理服務滿意度。

總之，骨科健康教育作為一種手段應用于臨床護理工作中，為無序的健康教育活動找到有據可查的途徑。但在執行中應注意護士之間健康教育工作的互補性，同時強化目的、作用的宣傳教育，真正使患者達到知、信、行的程度。

參考文獻：

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編輯/哈濤