五年制預防醫(yī)學專業(yè)（農村基層定向）主要專業(yè)課程教學內容和教學方法的研究

摘要：通過對五年制預防醫(yī)學專業(yè)（農村基層定向）主要專業(yè)課程教學內容和教學方法的研究，制定了培養(yǎng)農村基層公共衛(wèi)生專門人才的專業(yè)主干課程教學大綱，并探討了各門課程的教學方法，有助于專業(yè)培養(yǎng)方案的順利實施及教學過程的規(guī)范化管理。

關鍵詞：預防醫(yī)學；專業(yè)課程；教學內容；農村基層

1五年制預防醫(yī)學專業(yè)要求

五年制預防醫(yī)學專業(yè)（農村基層定向）培養(yǎng)具備預防醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的公共衛(wèi)生工作能力，能在農村基層從事預防保健、傳染病管理、慢性病管理、健康教育與健康促進、衛(wèi)生檢驗和社區(qū)衛(wèi)生服務等工作的實用型公共衛(wèi)生專門人才。達到這個培養(yǎng)目標各專業(yè)課程的授課內容要適應農村基層疾病譜特點及農村基層公共衛(wèi)生工作實際，扎實掌握方法學和衛(wèi)生學等知識并具備相應技能，使培養(yǎng)的學生既有豐富的預防醫(yī)學理論知識，又具備傳染病管理、慢性病管理、預防保健、城鄉(xiāng)生活飲用水監(jiān)測與干預、食源性疾病監(jiān)測與干預、城鄉(xiāng)居民營養(yǎng)和健康監(jiān)測與干預、醫(yī)療機構消毒質量與感染因素監(jiān)測與干預、職業(yè)危害因素監(jiān)測與干預、青少年學生健康素質與常見病的監(jiān)測與干預、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置、疫情報告及健康相關因素信息管理等能力。

2針對不同教學內容制定合適的教學方法

《流行病學》和《衛(wèi)生統(tǒng)計學》屬于方法學。《流行病學》是疾病預防控制的主干學科和主要技術支撐，教學中側重將理論知識與農村基層疾病預防控制實際結合起來，加強現場流行病學內容的講解以培養(yǎng)學生實踐能力，實驗課程以流行病方法案例討論為主，輔以方法學的綜合性應用；《衛(wèi)生統(tǒng)計學》主要任務是健康相關因素的信息管理與統(tǒng)計分析及評價，教學中注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的觀察能力和思維能力。實踐教學內容緊密結合基層公共衛(wèi)生數據的特點，安排SPSS統(tǒng)計學軟件教學和案例討論內容，理論與實踐應用緊密結合。

《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學》教學應當以服務人民群眾為宗旨，需要學生在掌握理論知識的同時，必須牢固掌握相關操作技能，尤其在食品營養(yǎng)與食品檢測方面在教學過程中貫徹理論講授與實驗操作、技術訓練并重的原則。教學過程中鼓勵學生主動學習和探究，倡導學生對營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學相關知識進行自我學習，培養(yǎng)學生應用知識和提出問題的能力。

《環(huán)境衛(wèi)生學》教學內容要和農村基層的實際需要相結合，加強和日常生活密切相關內容的教學，如水體衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、大氣衛(wèi)生、環(huán)境與健康的關系、土壤衛(wèi)生、環(huán)境污染性疾病、家化產品衛(wèi)生、環(huán)境質量評價、突發(fā)環(huán)境污染事件及應急處理等內容。環(huán)境衛(wèi)生學實驗教學應立足于培養(yǎng)學生解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新性思維。

《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學》教學內容上注意理論知識與農村基層職業(yè)衛(wèi)生相關實踐應用的融合，主要任務是識別、評價、預測和控制不良勞動條件對職業(yè)人群健康的影響。教學過程中注意采用啟發(fā)式、案例討論式、探究式等教學方法，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和綜合應用能力。實驗教學注重培養(yǎng)學生的動手能力，內容安排以驗證性實驗為主，輔以少量綜合性實驗，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。

《兒少衛(wèi)生與婦幼保健學》是根據國家學科調整，將兒童少年衛(wèi)生、兒童保健及婦女保健三個學科作為一個完整體系進行闡述的新的學科體系。《兒童少年衛(wèi)生學》是保護和促進兒童少年身心健康的科學，通過教學使學生掌握人體生長發(fā)育的有關理論以及教育過程衛(wèi)生、教學環(huán)境的基本衛(wèi)生要求、兒童的健康狀況監(jiān)測及常見病的預防等內容。《婦幼保健學》是以婦女和兒童為對象，以保健為中心，針對婦女、兒童不同時期的生理、心理、社會特點和保健要求，以及影響婦女、兒童健康的衛(wèi)生服務、社會環(huán)境、自然環(huán)境和遺傳等方面因素，綜合運用預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、心理學、社會學、管理學等多學科的知識和技術，保護和促進婦女和兒童健康的新型學科。通過教學使學生掌握婦幼保健的基本知識及規(guī)范的保健技能和分析問題、解決問題的能力。

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編輯/肖慧