新形勢下黨課教育的思考

摘要：黨課教育是黨的建設的一項基礎性工作，對提高廣大黨員素質，增強黨組織的戰斗力，推動改革開放和社會主義現代化建設事業的發展，發揮著重要作用。在新形勢下，上好黨課，增強黨的吸引力、凝聚力和戰斗力，積極投身全面建設小康社會的實踐，顯得更為迫切和重要。

關鍵詞：新形勢黨課教育；思考

黨課教育是黨的建設的一項基礎性工作，通過上黨課提高廣大黨員的素質，充分發揮廣大黨員的先鋒作用，對于保證和促進社會主義現代化建設事業的順利進行，具有十分重要的意義。多年來，黨員黨課教育工作成效顯著，對提高廣大黨員素質，增強黨組織的戰斗力，推動改革開放和社會主義現代化建設事業的發展，發揮了重要作用。但是，我國全面建設小康社會的新形勢和新任務，對廣大黨員提出了新的要求，也對各級黨組織開展黨課教育提出了新的要求。各級黨的基層組織，必須明確新形勢下黨課教育面臨的新問題，以改革的精神推動黨課教育工作創新和發展。

一、黨課教育面臨的問題

我們黨歷來十分重視黨員教育工作，通過教育不斷提高廣大黨員的素質，增強黨的戰斗力、吸引力、凝聚力，保持了黨員隊伍的先進性。但是，在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，我們的黨員隊伍中還存在著一些不容忽視的問題。一些黨員的理想信念模糊，黨性原則不強，市儈觀念、世俗習氣十足。有的黨員個人主義思想膨脹，自私自利，心中只有個人，不關心群眾。極少數黨員以權謀私，貪污腐化，甚至走上犯罪的道路，嚴重敗壞了黨在人民群眾中的形象。黨員隊伍中出現的這些問題，固然有各種各樣的原因，但與黨員教育不夠得力有直接關系。這說明，我們的黨員教育工作與形勢和任務的要求不相適應，與黨組織所處的地位和應發揮的作用不相適應。黨員教育工作中存在的不足和問題，集中表現在以下幾個方面：

（一）對黨課教育重要意義認識不足

改革開放以來，黨中央反復強調，各級黨組織都要把黨員教育工作擺上重要議事日程，從加強黨的執政能力和執政水平的高度來認識黨課教育工作的重要性。但是我們的一些基層黨組織，對加強黨員教育工作沒有真正重視起來。有的黨組織在安排工作和經費投入時，總是把黨員教育放在次要的位置，工作中不能正確認識和處理黨員教育與經濟建設的關系。認為現在主要任務是抓經濟，經濟工作是硬指標，而黨課教育是軟任務，可抓可不抓，放一放無關大局。

（二）教育內容缺乏針對性，不能滿足黨員的需求

隨著社會主義現代化建設事業的進展，黨員對知識需求的多層次與傳統黨員教育內容單一的矛盾十分突出。我們要求黨員發揮先鋒模范作用，客觀上就需要對不同行業和部門的黨員進行不同的教育，以適應黨員知識上的多層次需求。在發展社會主義市場經濟的過程中，黨員對知識需求上的這種多層次性表現得尤為明顯。而我們的黨課教育在內容上顯然不能適應這種需要。這主要表現在：教育內容常常是低水平的重復，有“炒冷飯”現象。不分層次，不因人施教，不能根據基層黨員的實際需要提供學習內容；有的黨課教材不是太深就是脫離實際，與基層黨員的思想實際對不上號等等，由于內容不新穎，大大影響了教育效果。

（三）黨課教育搞形式，不是務實重效

一些黨組織在黨員教育中缺乏科學態度和求實作風，不是從實際出發，扎扎實實地抓好黨課教育質量，切實提高黨員的素質，而是脫離實際，搞一些勞民傷財而元實際效果的形式主義“花架子”。具體表現在：有的教育活動只圖場面熱鬧而不講究實效；有黨課教育任務缺少規劃；有的地方和單位往往習慣于“一刀切”的做法，不管是新黨員，還是老黨員，不管是積極進取的，還是意志衰退的，都是大一統的教育方式等。

（四）黨課理論教育形式單調，缺乏吸引力

多年來，我們的黨課教育大多都是理論灌輸，由主講人照稿宣講。所講內容多數都是黨員耳熟能詳的，只是在實踐中不能完全做到。有些教育內容脫離實際，多數黨員做不好。因此，聽黨課是被動接受，難與思想接茬。加之黨課講稿宣讀時間長，授課人姿勢單一，語言乏味，缺乏對受教育者的吸引力。即使有的地方采用了電化教學，所錄制的講座課仍然缺乏藝術性，圖象大都是固定機位拍攝的，有時自始至終沒有切換，顯得比較呆板、枯燥，可視性不強，很難激發廣大黨員的學習興趣。

二、新形勢下搞好黨課教育應采取的對策

我們黨要始終保持自身的先進性，始終代表最廣大人民群眾的利益，必須加強廣大黨員的理論學習和黨性修養，提高廣大黨員的整體素質，發揮廣大黨員的先鋒模范作用。特別是在執政和改革開放的條件下，面對復雜的國際形勢，上好黨課，增強黨的吸引力、凝聚力和戰斗力，積極投身全面建設小康社會的實踐，顯得更為迫切和重要。

（—）提高黨課教員的整體素質

為了做好對全體黨員的教育工作，必須建立一支高素質的黨課教員隊伍。除各級領導親自上黨課外，還要以區縣級黨校為基地，培養一批能夠自覺貫徹落實黨的各項方針、路線和政策，自覺地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀宣傳、教育廣大黨員的黨課教員隊伍。一是要抓理論武裝，提高黨課教員的政治素質。各級組織部門，要加強對黨課教員的理論培訓，注重政治引導，確保黨課教育人員理論上成熟，政治上靠得住。二是要加強業務培訓，進一步提高黨課教育人員的業務素質。

（二）加強制度建設，促進黨課教育規范化

沒有規矩，不成方圓。目前，黨課教育如果沒有一套完整的制度約束，必將流于形式，收效甚微。在黨員教育過程中，思想教育與組織管理歷來是緊密相聯、不可分割的。只強調黨員教育而沒有嚴格的組織管理，教育成果就不可能持久和鞏固。制度建設更具有全局性和根本性，只有制度健全了，對廣大黨員的教育才能落實到位。黨員發揮先鋒模范作用的內在驅動力才能得到增強。為此，要從有利于廣大黨員學習和保持廣大黨員先進性入手，建立健全各項制度，如黨員上黨課制度、黨員自學制度、考試考核制度、黨員教育骨干培訓制度、監督考核制度等，逐步形成比較系統的制度體系。并定期檢查學習效果，促使廣大黨員完成規定的聽課和自學任務。上級主管部門，要按照制度規范認真督察考核各個下屬單位的黨員教育情況，象考核其他業務工作那樣，變督察隨意性為督察規范性，使黨課教育在既定的制度約束下扎實有效的進行。

（三）發揮電教優勢，提高黨課質量

隨著形勢的發展，各級黨組織和廣大黨員對電化教育日益重視，對播放的要求越來越高。電化教育聲形并茂；形象直觀，傳播快捷。充分利用這一優勢廣泛開展電教活動，有利于提高黨課質量。首先，利用電視臺的黨建欄目，對廣大黨員進行教育。其次，要大力推進教材進支部工作。教材進支部，不但有利于推動基層播放點的片庫建設，較好的適用當前對黨員教育工作的要求。在教材內容上，要結合黨員思想教育需要和實際工作需要，注意種類齊全，結構合理，內容要涵蓋黨性黨風、黨務知識、時事政治、現代科技等，通過播放，使廣大黨員受到教育。同時，也可以根據本地具體情況，攝制一些各行各業優秀共產黨員的先進事跡電視片，制作中要運用先進技術手段，通過豐富多彩的畫面，創新的載體，增強收看效果，使廣大黨員在接受教育中思想得到升華。這比單純的說教更能打動人，更能使人易于接受，并積極效仿，達到一點帶面的效果。

（四）黨性教育和適應性教育相結合

基層黨組織的黨課內容，除了理想、信念、發揮先鋒模范作用等共性教育內容外，還要根據不同崗位，不同黨員群體，實施分層教育，提出不同的要求，突出各自的側重點。從而加強教育的針對性和科學性，增強教育效果。例如，對機關事業單位的黨員干部，重點進行講學習、講服務、講實干、樹形象教育，努力提高機關、事業單位工作人員全心全意為人民服務的意識，樹立起機關事業單位工作人員的良好形象。對企業上的廣大黨員，要以企業黨校為陣地，進行愛崗敬業教育，愛國主義、集體主義教育，以廠為家、爭做主人翁的教育，使企業黨員顧大局，識大體。正確處理國家、集體、個人的關系，為企業的發展多做貢獻。對社區的黨員，除開展思想教育外，要繼續開展技術培訓活動，讓下崗黨員學習新的就業本領，依托街道組織，成立社區服務隊等，使廣大黨員自強、自立，愛崗敬業，尊老愛幼，創建文明，奉獻社會。特別要重視農村黨員的黨課教育，因為我們要建設小康社會，只有廣大農民富裕實現了小康，我們的國家才能真正實現小康。而農村廣大黨員又是帶領群眾致富奔小康的骨干，加大對農村廣大黨員的黨課教育非常必要。要保證黨課活動有聲有色，必須統