項目教學法在中職Illustrator平面設計課程中的實踐應用

摘 要：本文根據中職IIIustrator平面設計課程的教學現狀，結合中職生的特點，分析總結項目教學法在Illustrator平面設計課程中的實踐運用。

關鍵詞：項目教學 中職 IIIustrator平面設計

Illustrator平面設計是計算機平面設計專業的基礎和核心課程。學生通過本課程的學習，能夠從實際情況出發，熟練地使用Illustrator軟件進行平面設計創意與制作。

一、中職Illustrator平面設計課程教學現狀

目前Illustrator平面設計在中職學校多是作為一門Illustrator軟件課，在教學中以教師演示案例為主，側重于軟件的工具、命令等的逐個學習，教師灌輸的多，學生發揮的少，導致學生在學的時候掌握得快，卻很難把所學所得運用到平面設計實踐當中去。

二、項目教學法在Illustrator平面設計課程中的實踐運用

常言道：“學以致用。”學習Illustrator平面設計，只按照教材做一些孤立的案例是遠遠不夠的，而應采用項目教學方法，讓學生將軟件的學習貫穿平面設計專業理論課程，了解掌握設計思路和制作流程，從項目命題到信息素材收集整理，再到創意發揮和設計制作，把有限的軟件工具、命令無限地組合使用，同時也將Illustrator和Photoshop、Indesign等軟件結合運用，不斷開拓創意思維和探究設計制作方法，為今后職業發展和終身學習奠定堅實的基礎。項目教學法在Illustrator平面設計課程中的具體實施如下。

1.準備階段

（1）教師備課，包括備教材、備學生、備項目等。根據教學大綱，結合中職生專業基礎知識薄弱以及理解能力、綜合運用能力不強等特點，剛開始選擇任務簡單、明確、實用的短期項目，學生可以獨立完成，從而激發他們的學習興趣和信心。然后由淺入深、由易到難、循序漸進，讓學生分組合作完成綜合項目教學。教師要因材施教，確保均衡發展。

（2）學生自主收集圖文素材、方案草圖構思、分組等。首先，由于學生課堂學習時間有限，所以教師要充分調動學生的主觀能動性，讓學生合理利用課余時間進行創意構思和方案草圖設計，同時還應引導學生自行查閱和下載相關素材資料。其次，因為個別學生缺乏耐心，遇到困難很容易放棄，所以分組、選好小組長是關鍵，這樣學生在組長的帶動和督促下才能更好地完成任務。

2.實施階段

（1）Illustrator軟件的基礎學習。這部分介紹Illustrator的基礎工具，通過個人品牌形象設計與制作項目，帶動軟件工具的學習。其中子項目包括個人logo、名字、卡通形象、名片、個人海報、個人簡歷和作品集的設計與制作。另外在設計理論方面補充標志、名片、字體、版式、海報等的相關知識，如概念、作用、種類、組成部分和創意設計方法等。

（2）Illustrator軟件的深入教學。在掌握軟件的基礎操作后，結合Photoshop、Indesign等軟件靈活運用，通過為學校設計制作各種主題活動宣傳海報、文學社期刊、招生簡章宣傳折頁、校園導視、校慶紀念冊和包裝等實際項目，帶動llustrator軟件面板、菜單的深入學習，另外在設計理論方面補充宣傳折頁、書籍、包裝、導視等相關知識，根據實際情況需求，靈活運用字體、色彩、圖形等平面設計元素。

（3）Illustrator軟件的綜合實踐。用VI設計市場實例帶動Illustrator的綜合項目實踐。首先由老師介紹VI的基本理論知識，統一給出項目命題，然后學生分組、分工合作完成項目，師生在項目實施過程中共同發現問題、分析問題、解決問題，不斷改進和完善作品。

3.項目評價與總結階段

學生每完成一個項目后進行自評、互評，并邀請廣告設計專家學者對學生作品進行綜合評價，不僅能鞏固學生所學知識，而且還能增強學生的專業交流分析能力。

舉辦學生作品展，展示階段性學習成果的同時，堅定學生學好專業的信心和決心，提升學生專業實踐能力，從而全面推進素質教育。

三、項目教學法在Illustrator平面設計課程中的階段性成果總結

項目教學法經過筆者學校三屆學生的實踐，學生學習的自主性、積極性、創造性顯著提高，能將理論與實踐緊密結合，靈活運用平面創意設計和制作方法，不僅在各項專業技能大賽中取得了突出的成績，就業后更是得到了用人單位的普遍好評。這證明了項目教學法在Illustrator平面設計課程中的可行性。

（作者單位：廣東省佛山市三水區工業中等專業學校）