以“供給側(cè)”改革，落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，做強(qiáng)單招教育

摘 要：本文針對(duì)揚(yáng)州地區(qū)對(duì)口高考質(zhì)量進(jìn)一步提升的制約因素，提出要以文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)單招事業(yè)，以機(jī)制改革激發(fā)師生內(nèi)需；以教研抓手打造師資團(tuán)隊(duì)，以教改突破提升課堂教學(xué)效率；以目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化過(guò)程管理，以多元立交促進(jìn)學(xué)生成才等“供給側(cè)”改革舉措，落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，做強(qiáng)單招教育。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量 對(duì)口高考 單招教育 教育教學(xué)管理 揚(yáng)州地區(qū)

單招教育對(duì)于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，增強(qiáng)職教吸引力具有十分重要的意義。2015年9月，揚(yáng)州市教科院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招教育教學(xué)工作的意見(jiàn)》。其目的是要使本地區(qū)單招教育與各項(xiàng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，改變對(duì)口高考成績(jī)長(zhǎng)期處于全省中下水平的狀況。筆者認(rèn)為，在學(xué)校層面貫徹落實(shí)好頂層設(shè)計(jì)，還需要突破體制機(jī)制不適，師生內(nèi)驅(qū)不足；教師團(tuán)隊(duì)不強(qiáng)，課堂效率不高；過(guò)程管理不精，教學(xué)安排不當(dāng)?shù)取捌款i”問(wèn)題。為此，筆者建議在以下幾方面著力。

一、以文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)單招事業(yè)，以機(jī)制改革激發(fā)師生內(nèi)需

對(duì)單招教育，要從現(xiàn)代職教體系建設(shè)的戰(zhàn)略高度，高品位設(shè)計(jì)、高目標(biāo)定位，厚文化引領(lǐng)、強(qiáng)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，做到高起點(diǎn)起跳、高質(zhì)態(tài)運(yùn)行、大跨度飛躍。不僅把單招作為為學(xué)生提供一種成才通道的辦學(xué)形式，更是把辦好單招作為錘煉教師隊(duì)伍、樹立學(xué)校精神、打造學(xué)校文化的重要舉措。要以體制為核心、機(jī)制做保障、過(guò)程是關(guān)鍵構(gòu)建管理“鐵三角”，形成科學(xué)高效、配套完整的單招管理體系。要培養(yǎng)精干高效務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)和敬業(yè)精業(yè)勤業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。要發(fā)揮班主任在班級(jí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的“核心”作用。

要優(yōu)化機(jī)制特別是激勵(lì)機(jī)制，努力創(chuàng)造出一個(gè)鼓勵(lì)出彩、催人奮進(jìn)的環(huán)境氛圍。要強(qiáng)化師生的目標(biāo)意識(shí)，以“聚人心”“接地氣”的德育活動(dòng)，激發(fā)師生的成就欲望。

文化的引領(lǐng)和機(jī)制的促進(jìn)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注，常常鼓勁，多多指導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處“想”；分管領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)條件，提供幫助，實(shí)實(shí)在在“抓”；部門領(lǐng)導(dǎo)身體力行，勤奮有加，積極落實(shí)，嚴(yán)嚴(yán)格格“管”；廣大教師全心投入，通力協(xié)作，精研精備，勤勤懇懇“教”；單招學(xué)生精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，意志堅(jiān)定，全心全意“學(xué)”的生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然的大好“圓夢(mèng)”氛圍。

二、以教研抓手打造師資團(tuán)隊(duì)，以教改突破提升課堂效率

要搭建教科研平臺(tái)幫助教師提升教學(xué)能力。要通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)；要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“學(xué)科核心人物”，通過(guò)傳、幫、帶，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；要優(yōu)化教研組、備課組的設(shè)置；要在厚實(shí)的集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精準(zhǔn)的二次備課；要做到教學(xué)策略因生而宜，檢測(cè)評(píng)估真實(shí)客觀，提優(yōu)補(bǔ)差適時(shí)精準(zhǔn)。

要以當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，積極進(jìn)行“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性”教學(xué)改革。要以教學(xué)效率為基準(zhǔn)，構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、流程。教師要重學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、有序思維、能力培養(yǎng)。教學(xué)要把握重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向，手腦并用、做學(xué)合一，夯實(shí)基礎(chǔ)、有效訓(xùn)練；技能訓(xùn)練要針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化要求，以師帶徒、手把手教，硬碰硬練、一對(duì)一改。課堂要縱向延伸，課前課中課后連貫。要努力構(gòu)建“數(shù)字課程”，實(shí)行“數(shù)字化教學(xué)”，便于在線自主學(xué)習(xí)。

三、以目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化過(guò)程管理，以多元立交促進(jìn)學(xué)生成才

要依據(jù)單招教育的特性，對(duì)三年各階段的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程、重點(diǎn)及方法等進(jìn)行科學(xué)合理安排，制定出不僅能達(dá)到學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，也能達(dá)到對(duì)口單招考試大綱要求的人才培養(yǎng)方案。這其中，德育活動(dòng)要有單招高考特色，使德育與智育相互融合、相互支撐。

常規(guī)管理要覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和教師教育、教學(xué)的方方面面，體現(xiàn)“全程、全面、全要素”。每項(xiàng)工作都要有謀劃、有布置、有落實(shí)，更有檢查、反饋、整改。每段時(shí)間，每個(gè)師生，都要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)、要求。要備課、授課、檢測(cè)一體化監(jiān)控，實(shí)行推門聽(tīng)課，加強(qiáng)檢查反饋。要重視教學(xué)研究，定期分析研判；加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，培“優(yōu)”促“臨”勵(lì)“后”。班級(jí)工作要有思考、有目標(biāo)、有舉措、有抓手。學(xué)生管理要從頭抓起，從日常抓起，從細(xì)節(jié)抓起。

要保證每一個(gè)單招學(xué)生是合格的中職畢業(yè)生，就要積極搭建人才多元成長(zhǎng)的“立交橋”，適時(shí)幫助他們選擇適合的成長(zhǎng)之路。這樣，既滿足學(xué)生的不同需求，又使單招保持適當(dāng)規(guī)模，使規(guī)模與資源相適應(yīng)，規(guī)模效益最大化。

四、小結(jié)

總之，在加快現(xiàn)代職教體系建設(shè)的背景下，在大力開(kāi)展高水平現(xiàn)代化示范職校建設(shè)的同時(shí)，要進(jìn)一步辦好單招教育，不僅能培養(yǎng)出合格的生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才，還能為高等院校輸送高質(zhì)量的生源。

[作者單位：儀征技師學(xué)院（江蘇省儀征工業(yè)學(xué)校）]