淺談問題學生的轉(zhuǎn)化與管理

摘 要：目前，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，人們對職業(yè)教育有了新的認知，尤其是農(nóng)村家庭的孩子，更是想通過職業(yè)教育找到合適的工作。同時，中等職業(yè)學校招生條件寬松，在此背景下，進入職業(yè)教育的學生大多數(shù)是經(jīng)常被忽視的弱勢群體。學習基礎薄弱，主動接受知識的能力欠缺，更有部分學生心理存在較大的問題。面對這些學生，必須注意方式方法。本文就問題學生的轉(zhuǎn)化與管理進行了分析探討。

關鍵詞：問題學生 轉(zhuǎn)化管理

一、什么是“問題學生”

所謂“問題學生”也就是后進生，有些學生表現(xiàn)為學習成績差，有些學生表現(xiàn)為行為習慣差，有些學生表現(xiàn)為思想落后，即性格偏激。被定義為“問題學生”的學生勢必會不同程度地受到師生的冷落、歧視。這無形中加重了“問題學生”的問題。

二、“問題學生”產(chǎn)生的根源

根據(jù)自身班主任工作經(jīng)歷，筆者將產(chǎn)生“問題學生”的根源主要總結為幾個方面。

第一，學生自信心不足，自我評價過低，對自己的前途一片茫然。從這點上看，他們是應試教育的失敗者，是家庭與社會的弱勢群體，遭受很多的心理挫折。同在藍天下，他們卻過多地體驗人間冷暖，他們的境遇是自己無奈之選。

第二，表現(xiàn)欲望極強，但表現(xiàn)方式不分正反好壞。實際上大部分學生來到一個新的地方，見到新老師，新同學，不愿意自甘墮落，想有一個好的開始，想要表現(xiàn)一下。但往往表現(xiàn)出的卻是令人“討厭”的方面，調(diào)皮、接話茬等。

第三，叛逆心理較重。學生在普教時期經(jīng)歷了來自家庭與學校的太多的指責與批評。他們好奇、敏感、浮躁、任性。如果在工作中沒有注意方式方法，會引起他們的抵觸情緒，甚至會遭到“攻擊”。

三、“問題學生”的管理與轉(zhuǎn)換

1.樹雄心、立壯志

興趣是最好的老師。那些所謂的“問題學生”，無非是學習成績差些，并不代表所有方面都差。我們應該盡量減少批評與責備，應采取找到他們的優(yōu)點、閃光點的方法，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們體驗到一種被賞識的感覺，激勵他們進步。只要這些孩子有了興趣，有了信心，有了很強的集體榮譽感，其他的事情就很容易解決了。

2.規(guī)范班級管理

結合班級的實際情況，教師應該將每位學生的實際表現(xiàn)記錄、反思、總結，主要包括上課紀律、衛(wèi)生、宿舍、作業(yè)、活動、人際交往等方方面面。全班同學共同獻計獻策，制定班規(guī)，并以順口溜的形式編得朗朗上口，如“校服整潔講儀表，走讀學生按時到校不遲到；課桌角上放書本，預備鈴響就做好；不講廢話認真聽，堅持上課不睡覺；出操整隊上操場，隊列做到快靜齊，集體進步有提高；獨立思考不抄襲，完成作業(yè)按時交；準時到會坐整齊，不看書報不說笑；排隊買飯不爭吵，衛(wèi)生值日不可少；按時就寢動作快，整潔美觀很重要。”

3.做“問題學生”的知心朋友

在“問題學生”的轉(zhuǎn)化過程中，老師要堅持以愛為基礎。教師的愛主要體現(xiàn)在對學生的尊重和理解，師生之間互相信任，做學生的知心朋友，促進“問題學生”的轉(zhuǎn)化工作，改變那種“問題學生”常被忽視、冷落、甚至受奚落和歧視的局面，做到循循善誘、耐心幫扶。要在“問題學生”周圍形成一種有愛、互助、和諧的良好氛圍。

4.用放大鏡的眼光找到“問題學生”的閃光點

人的十個指頭還有長有短，“問題學生”也是如此。他們并非處處都差、事事都差，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和進步。這就要求我們隨時尋找，要有敏銳的觀察力。即使他們的優(yōu)點是“曇花一現(xiàn)”，我們也要捕捉到，并且及時表揚。

5.全方位開展心理健康教育活動

中等職業(yè)學校要開設心理健康教育課程。心理素質(zhì)的提高離不開相應知識的掌握，系統(tǒng)學習心理健康方面的知識，有助于學生了解心理發(fā)展規(guī)律。另外，有針對性地開展團隊活動，有計劃、有目標性地對班級開展一些豐富多彩的團隊活動，讓在學習、生活中有一定困惑的和心理問題的同學融入團隊中，準確給自己定位，學會接納自己，學會調(diào)適自己，學會與他人交往，提高心理素質(zhì)和團隊融入能力。最后，要營造良好的心理健康環(huán)境。利用教師的板報、學校的櫥窗、流動宣傳欄和學校的其他媒體定期進行宣傳和教育，在學生心中樹立起明確的心理健康理念。

教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”。對于中職學校的班主任來說，“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，但“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛，一聲贊美，一個微笑，少一些指責、批評。

（作者單位：河北省承德技師學院）