中職校企合作不穩(wěn)定的原因與對(duì)策

摘 要：職業(yè)教育關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，因此，近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視。國(guó)家相關(guān)教育改革綱要明確指出，要加大對(duì)職業(yè)教育的投入力度，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)校企合作。本文分析了中職校企合作存在的主要問(wèn)題，并探討了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職教育 校企合作 不穩(wěn)定因素 對(duì)策

對(duì)于中職教育而言，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不科學(xué)是制約其發(fā)展的主要原因，同時(shí)，校企合作內(nèi)容、層次不深，是制約中職學(xué)生就業(yè)的重要因素。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)模式，能有效推進(jìn)教產(chǎn)合作建設(shè)，并在校企一體化方面產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。但是，目前在校企合作辦學(xué)過(guò)程中，很多企業(yè)往往熱情不高，導(dǎo)致“一頭熱”現(xiàn)象嚴(yán)重。

一、中職校企合作不穩(wěn)定的主要原因

1.專業(yè)設(shè)置不科學(xué)

由于很多課程在開(kāi)發(fā)時(shí)缺乏深度研究和調(diào)研，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)合理，且存在大量雷同現(xiàn)象，進(jìn)而使得中職學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要存在較大差異。

2.技能培養(yǎng)機(jī)制尚未形成

從現(xiàn)階段中職校企合作現(xiàn)狀來(lái)看，很多中職學(xué)校與企業(yè)之間是依靠人情關(guān)系來(lái)維系的，這種辦學(xué)模式本身就不牢靠。辦學(xué)制度及技能培養(yǎng)機(jī)制均尚未完全形成，是導(dǎo)致中職校企合作不穩(wěn)定的主要原因。

3.中職校園文化與企業(yè)文化缺乏銜接

在很多企業(yè)，其自身文化主要突出執(zhí)行力和責(zé)任感，并將制度作為員工的主要行為約束和控制機(jī)制。但是，從很多企業(yè)的反饋情況來(lái)看，中職學(xué)生雖然能夠快速適應(yīng)崗位技能的需要，但很難在短時(shí)間內(nèi)充分融入企業(yè)文化中，表現(xiàn)出執(zhí)行力差、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神等。

二、消除中職校企合作不穩(wěn)定因素的對(duì)策

在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型的大形勢(shì)下，對(duì)中職校企合作模式展開(kāi)理性分析，不斷豐富校企合作形式，深化人才培養(yǎng)，是校企合作得以發(fā)展的必然途徑。

1.緊跟時(shí)代需要，逐漸形成技能培養(yǎng)機(jī)制

很多中職學(xué)校受到傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)模式的影響，往往無(wú)法掌握最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，且對(duì)技能人才的供需情況缺乏了解，加之行業(yè)未對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)校專業(yè)設(shè)置與實(shí)際需求不符。為此，中職學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，設(shè)置與企業(yè)、崗位相對(duì)接的專業(yè)，為校企合作辦學(xué)模式的順利實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上不斷突出工學(xué)結(jié)合教育方針。在實(shí)際工作中，要逐漸形成五個(gè)方面的對(duì)接工作：即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專業(yè)知識(shí)與企業(yè)要求對(duì)接、專業(yè)技能與崗位需要對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)模式與企業(yè)發(fā)展模式對(duì)接。只有這樣，才能使中職教育更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型的需要。

2.加強(qiáng)自身建設(shè)，提高中職學(xué)校對(duì)企業(yè)的吸引力

教育部相關(guān)規(guī)劃指出，中職院校要建立完善的辦學(xué)制度，明確校企合作中各方的權(quán)利、義務(wù)，同時(shí)突出技能培養(yǎng)機(jī)制。目前，導(dǎo)致中職學(xué)校校企合作基石不穩(wěn)定的主要原因在于學(xué)校缺乏辦學(xué)特色，無(wú)法對(duì)企業(yè)產(chǎn)生吸引力。為此，中職學(xué)校要不斷提高自身的辦學(xué)能力和水平，并在加強(qiáng)自設(shè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，分析自身人才培養(yǎng)體系與企業(yè)實(shí)際需求之間的差異，進(jìn)而提高學(xué)校知名度，吸引更多企業(yè)。例如，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)型需要大量技能水平較高的人才，中職學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，積極對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)而為校企合作提供良好的方向。另外，加強(qiáng)師資力量，重點(diǎn)打造“雙師型”教師，不斷豐富教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.加強(qiáng)監(jiān)督管理，開(kāi)展企業(yè)文化教育培訓(xùn)

首先，教育主管部門要根據(jù)實(shí)際反饋情況制定與校企合作密切相關(guān)的評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，并對(duì)校企合作過(guò)程、實(shí)踐成果進(jìn)行正確評(píng)估。例如，采用定量評(píng)價(jià)方式，制定量化評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)，對(duì)在校企合作模式中取得明顯成績(jī)的中職院校，要給予多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，很多中職學(xué)校自身的校園文化比較傳統(tǒng)，與普通中學(xué)幾乎無(wú)異，無(wú)法突出現(xiàn)階段中職教育的辦學(xué)特點(diǎn)。為此，要不斷突出自身辦學(xué)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)企業(yè)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力和吃苦耐勞的精神，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行強(qiáng)化，使其成為專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新型復(fù)合型人才，進(jìn)一步滿足企業(yè)需要。

三、小結(jié)

校企合作模式并不是新概念、新命題。中職學(xué)校在開(kāi)展校企合作辦學(xué)時(shí)，絕不能照搬照抄其他國(guó)家或院校的經(jīng)驗(yàn)，而要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，教育形勢(shì)，教學(xué)實(shí)際等情況進(jìn)行探討。本文指出了中職學(xué)校校企合作存在的問(wèn)題，并對(duì)不穩(wěn)定因素做了詳細(xì)分析，對(duì)中職學(xué)校探索校企合作、穩(wěn)定合作關(guān)系提出了建議。

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（作者單位：梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）