移動互聯(lián)網(wǎng)時代應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

尹漢栩

?

移動互聯(lián)網(wǎng)時代應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

尹漢栩

東莞理工學院，廣東 東莞 523400

剖析互聯(lián)網(wǎng)時代中通信工程項目人才培育問題，著手于如今互聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，表明應提升通信工程有關的師資團隊整體創(chuàng)設、了解社會人才現(xiàn)實需求，主動去完備人才培育計劃，務實校企協(xié)作任務等領域有關的人才培育計劃實施。

移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；校企合作

引言

根據(jù)近年來的消費數(shù)據(jù)，我們可以得知，移動互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展，不僅改變了消費者的消費模式，而且極大地推動了我國電商經(jīng)濟的發(fā)展，它對我國以實體經(jīng)濟為主導的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)帶來了極大的沖擊和改變。目前國內(nèi)高校尤其是應用型本科院校，開設移動互聯(lián)網(wǎng)領域課程的學校非常少，人才培養(yǎng)模式還在探索當中。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃已經(jīng)跟不上時代的需要，應用型的本科院校如果想要更好的適應市場，就需要及時的調(diào)整培養(yǎng)計劃，以此來獲得更多的機會，培養(yǎng)的學生也更加符合社會的需求。

1 時下的移動互聯(lián)網(wǎng)人才供需分析

1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求

Mobile Internet 人才主要包括兩類：一類是硬件，另一類即是軟件開發(fā)。從現(xiàn)在的人才市場需求看，軟件開發(fā)對人才需求量更大。移動互聯(lián)網(wǎng)軟件的開發(fā)主要有相應的網(wǎng)站開發(fā)、溝通交流APP、定位導航系統(tǒng)、網(wǎng)上購物、學習專用系統(tǒng)、移動機器人。常用的編程需要有C語言、C++等。互聯(lián)網(wǎng)人才必須具備以下幾個特點：首先要有獨特的思維和創(chuàng)新精神；其次必須是復合型人才；最后，要具備學習的適應能力。移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)變化迅速，一個新的應用可能前一秒還在興起，后一秒就沒落了，因此一定要具備快速學習的能力以及對環(huán)境的適應能力[1]。

1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)人才供給

當前，可以看出，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，表現(xiàn)出人才缺失的問題，并且呈現(xiàn)出比較大的缺口。這從一角度說明，市場需求并沒有和高校專業(yè)設置緊密結(jié)合，移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在高校并沒有獨立的設置，也沒有受到應有的重視。因為網(wǎng)絡的盛行，以及給我們帶來的巨大便利，許多大學都對次開展了研究的方向。

為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的移動互聯(lián)網(wǎng)應用技術人才，緊跟社會需求，在課程設置和人才培養(yǎng)模式上必須進行改革和嘗試。

2 結(jié)合社會發(fā)展實際，積極創(chuàng)新應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)

相對于傳統(tǒng)的通信行業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)具有自己特有的行業(yè)特征，所需求的人才必須是復合型的人才。不僅需要具備移動通信技術，還應該掌握軟件開發(fā)能力，同時還必須具有較強的適應能力和創(chuàng)新精神[2]。

2.1 強化應用型通信工程專業(yè)師資隊伍整體建設

我們通信工程的教師既要有完備的理論知識體系，又要有在工程工地上的親身經(jīng)歷，才能培養(yǎng)出更多符合專業(yè)需求的人才。因此，需要對計算機技術和通信工程技術都非常熟悉而且有相應的實踐能力的老師，所以要多培養(yǎng)多技能的老師。具體采取用了以下幾個措施：

設立一個針對年輕老師的要求，即向有能力和經(jīng)驗的研究員學習。年輕老師應根據(jù)自己的能力與想要研究的方向進行重點學習，然后對在實際教學時出現(xiàn)的問題進行一一解決。青年教師不僅能從導師那里學到教學經(jīng)驗，而且導師的思維方式、人格魅力都會對青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。

健全教師培養(yǎng)機制。每隔一段時間就適當舉辦一些青年教師的技能比賽，將比賽和教育聯(lián)系起來，共同促進和進步；組織課件的制定，提升老師運用多媒體和網(wǎng)絡技術的能力；挑選一些優(yōu)秀的青年教師參加省外的一些高校進行學術交流；有計劃地讓優(yōu)秀老師進入一線進行鍛煉，提升整體素質(zhì)。

2.2 了解人才需求實際，積極完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了教學的目標以及達到這個目標必須完成的教學內(nèi)容，對最終能培養(yǎng)出什么樣的人才起至關重要的作用。

（1）按專業(yè)明確不同的培養(yǎng)方式。在制訂培養(yǎng)計劃時，針對專業(yè)課的不同進行分開式教學方法，并開設相應的課程。這么多年以來，板塊的運用已經(jīng)在很多領域中得到了驗證，對于研究者的實際操作程序和領導實踐也有了較為深入的把握，可是這種方法還是存在著弊端，需要研究人員進一步概括分析。

（2）實際體驗教授系統(tǒng)建立。實際體驗教授是訓練現(xiàn)實動手能力，提升素養(yǎng)的重點部分。經(jīng)過實際體驗培養(yǎng)其對專業(yè)的興趣，提升使用知識的實力，訓練創(chuàng)造新型事物的觀念。結(jié)合實際的教學系統(tǒng)是當今教育的趨向，根據(jù)院校現(xiàn)實狀況與實用型人才的特征，結(jié)合實際教學，設立了解實習、課程安排、項目工程實踐等教學步驟；利用所興辦的各個學科基礎課、學科指導課，加強策劃型、全面型的實驗內(nèi)容，提升創(chuàng)造實踐能力。

2.3 理論聯(lián)系實際，落實校企合作工作

應用型人才的培養(yǎng)不僅需要具備扎實的理論知識，更應具備相應的專業(yè)技能。國內(nèi)外的研究和實踐表明，校企合作是培養(yǎng)應用型人才的一種有效方式。院校可通過與校外的相關企業(yè)聯(lián)手的形式，互助合作進行應用型人才的培養(yǎng)。于學校而言，校企合作擴寬了自身辦學的空間，搭建了有效學習的平臺，為自身人才目標的實現(xiàn)提供了平臺支撐與技術支撐。于合作企業(yè)而言，校企合作為自身企業(yè)發(fā)展的儲備人才建設提供了可能，亦為企業(yè)的學術發(fā)展提供了支撐。于學生而言，校企合作為自身理論檢驗實踐提供了可能，能夠更好地將理論知識與社會實踐進行結(jié)合，是提升自身實際技能的關鍵。

3 結(jié)語

對應用型通信專業(yè)人才的訓練培養(yǎng)，需要看重創(chuàng)造精神與實踐能力的訓練。移動網(wǎng)絡行業(yè)的迅速發(fā)展，對高校人才的訓練養(yǎng)成提出了不一樣的要求。可以看出，結(jié)合學校實際教學情況，針對通信類人才的培養(yǎng)才剛剛起步。本文結(jié)合相應的移動互聯(lián)網(wǎng)特點，以及市場發(fā)展需求規(guī)律等，探討了如何在學校進行人才培養(yǎng)改革，希望對于今后的通信類人才培養(yǎng)具有一定的幫助。

[1]李學華，楊曙輝，王亞飛.校企緊密合作培養(yǎng)通信工程高素質(zhì)應用型人才[J].實驗科學與技術，2013，9（1）：91-94.

[2]吳小虹.創(chuàng)新型通信工程人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].南昌教育學院學報，2014，26（6）：60.

TP393-4；G642

A

1009-6434（2016）03-0001-01