機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的有效結(jié)合

許寒梅

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機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的有效結(jié)合

許寒梅

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000

在新社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于應(yīng)用型人才需求越來越大。高職院校所培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，不僅應(yīng)具備一定的機(jī)械制圖的專業(yè)知識(shí)，更要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)際動(dòng)手能力。如何盡快改變我們的教育觀，優(yōu)化課程體系，大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；如何充分利用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)促進(jìn)機(jī)械制圖的教與學(xué)等是擺在我們面前的重要課題。基于此，對(duì)機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖的結(jié)合機(jī)制展開了探討。

機(jī)械制圖；計(jì)算機(jī)繪圖；結(jié)合

有機(jī)融合計(jì)算機(jī)繪圖以及機(jī)械制圖，不僅有利于提高教學(xué)效率，也可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)融入到機(jī)械制圖教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械制圖能力、空間思維能力、機(jī)械設(shè)計(jì)表達(dá)能力，從而全面提高學(xué)生的繪圖技能以及綜合識(shí)圖能力[1]。

1 機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖相關(guān)性

教育部號(hào)召全國工科院校要普及計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)教育，甩掉圖板，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的現(xiàn)代化；目前我國大小型企業(yè)中的主要繪圖工作完全采用計(jì)算機(jī)輔助繪圖，計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)在機(jī)械及其他領(lǐng)域中已成可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)[2]。目前，機(jī)械產(chǎn)品已進(jìn)入數(shù)字化設(shè)計(jì)、維圖形的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)繪圖為繪制二維機(jī)械圖分析與制造時(shí)代。因此機(jī)械制圖必須對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容加以調(diào)整，強(qiáng)化徒手繪圖能力訓(xùn)練，減少直至完全去掉手工繪制板圖，特別是要引入足夠的計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容，以滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的實(shí)際需要。將三維實(shí)體造型作為機(jī)械制圖的必學(xué)內(nèi)容，打破原有的教學(xué)體系，以三維實(shí)體造型方法為主線，促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用以及機(jī)械制圖的教與學(xué)。另外機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖都是實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，也都屬于工具之列。機(jī)械制圖必須與計(jì)算機(jī)繪圖全面融合，機(jī)械制圖才能發(fā)展并在三維實(shí)體設(shè)計(jì)中展現(xiàn)其旺盛的生命力；而計(jì)算機(jī)繪圖如果脫離機(jī)械制圖這一根本，便會(huì)成為無源之水，無本之木。

2 機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)制圖的有效結(jié)合策略

2.1 構(gòu)建計(jì)算機(jī)繪圖以及機(jī)械制圖結(jié)合教學(xué)體系

有機(jī)結(jié)合計(jì)算機(jī)繪圖以及機(jī)械制圖不僅是為了滿足課堂改革的客觀需求，同時(shí)也是希望使計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)任務(wù)能夠朝著學(xué)生圖形設(shè)計(jì)能力，邏輯思維能力，把三維產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為圖形等能力的培養(yǎng)以及提高等方面靠近。這樣的改變會(huì)在很大程度上推動(dòng)計(jì)算機(jī)繪圖以及計(jì)算機(jī)制圖教學(xué)體系的改革。整個(gè)教學(xué)體系改革及創(chuàng)新應(yīng)該緊緊圍繞構(gòu)型設(shè)計(jì)展開，立足于主體角度應(yīng)該嚴(yán)格遵循從三維到二維的這種認(rèn)知規(guī)律，并且把機(jī)械CAD理論、投影理論等基本理論貫穿于其中，通過三維設(shè)計(jì)軟件著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力和設(shè)計(jì)能力。在新的教學(xué)體系中充分融入三維分析理念以及三維制造理念[3]。比如，教師講解機(jī)械制圖中常用件以及標(biāo)準(zhǔn)件的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合講解計(jì)算機(jī)繪圖中的塊以及設(shè)計(jì)中心應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容；講解AutoCAD繪圖環(huán)境的過程中，也要講解國家對(duì)于機(jī)械制圖的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。以上這些內(nèi)容都有很多重合的地方，高效整合后可有效提高教學(xué)效率，也便于學(xué)生更好理解，系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)主要采用掛圖、模型以及黑板等方式動(dòng)態(tài)講解立體空間，這樣的教學(xué)方式枯燥、乏味，而且學(xué)生很難真正理解，進(jìn)而大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，采用更科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生營造一種和諧、良好的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣才可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)思考能力，也有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界。比如，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式以及多媒體技術(shù)，拿捏好兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢以及作用，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。又比如，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖中“基本體三視圖投影”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了使學(xué)生更好的理解、掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際演示教學(xué)的過程中可以通過AutoCAD繪圖菜單中的建模功能構(gòu)建一個(gè)基本題三維實(shí)體，這樣可以使學(xué)生更好的理解知識(shí)，而且教師應(yīng)該通過視圖中的三維視圖功能以及視覺樣式功能鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察三維實(shí)體的建立過程，指導(dǎo)學(xué)生分別立足于主視圖、俯視圖、左視圖等方向觀察，最后教師應(yīng)該充分利用自由動(dòng)態(tài)觀察功能使學(xué)生學(xué)會(huì)從每一個(gè)投影方向進(jìn)行觀察，這樣可以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式不能達(dá)到的教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效果[4]。

2.3 編寫特色教學(xué)教材，緊密契合結(jié)合機(jī)制

融合機(jī)械制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖的過程中，可以先完成機(jī)械制圖教學(xué)后，再進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)繪圖知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)，從而雙重鍛煉學(xué)生的手工繪圖能力以及計(jì)算機(jī)繪圖能力。編寫特色教材對(duì)于提高教學(xué)有效性具有極其重要的作用，編寫教學(xué)教材的過程中一定要和學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，這樣不僅可以針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)，同時(shí)也可有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及形象思維能力。比如，學(xué)校可以和其他院校一起合作共同編寫《現(xiàn)代工程制圖基礎(chǔ)》等教材，而且應(yīng)該設(shè)計(jì)電子素材版本，有效結(jié)合計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械制圖以及畫法幾何等，而且應(yīng)該根據(jù)其規(guī)律將教學(xué)教材劃分為理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐應(yīng)用等兩大部分，當(dāng)然為了確保該學(xué)科的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，一定要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。具體而言，應(yīng)該以構(gòu)型設(shè)計(jì)為主線，從基礎(chǔ)的二維構(gòu)型設(shè)計(jì)慢慢過渡到三維構(gòu)型設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出教學(xué)教材的應(yīng)用性以及實(shí)踐性，而且應(yīng)該盡可能選擇實(shí)際應(yīng)用性比較強(qiáng)的圖片、案例，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也有利于鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力[5]。

3 結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)是當(dāng)代應(yīng)用型機(jī)械類技術(shù)專業(yè)人才的必備技能之一，為了培養(yǎng)更多具有較高綜合繪圖能力的專業(yè)人才，非常有必要融合機(jī)械制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)，在機(jī)械制圖的過程中滲透計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)，更好地滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)要求以及實(shí)際生產(chǎn)要求。

[1]范寧.淺談機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的有效融合[J].中國高新技術(shù)企業(yè)（中旬刊），2015（2）：77-78.

[2]范婷婷.淺談高職《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》一體化教學(xué)改革[J].軍民兩用技術(shù)與產(chǎn)品，2014（9）：193.

[3]付秋蘭，吳俊嶺.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的融合[J].黑龍江科技信息，2008（8）：169.

[4]李彩霞.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程教學(xué)改革[J].職業(yè)時(shí)空，2014，10（2）：100-102.

[5]劉赟，王長勝，王學(xué)志，等.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖相結(jié)合教學(xué)方法探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（18）：267-268.

TH126-4；G642

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1009-6434（2016）03-0069-01