鋼琴集體課教學中的問題分析與探討

林琳

摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，人們對教育的重視程度也在不斷增加。現如今的學生更加注重對自身藝術的學習培養。而鋼琴作為音樂學科的一種，從中凸顯出來。由于它的迅猛發展，已經把它列為高師音樂專業學生必修的專業課。由于人們對鋼琴學習的需求量越來越大，原先的那種一對一的教學模式理念，已經是遠遠無法滿足人們的需求。而數碼鋼琴集體課順應時代的發展，應時而出，成為了現如今最流行的一門課程教學體系。這種模式課程的出現不僅使得課堂教學的氛圍得以改善，而且在實際應用中也是非常有效的。它的出現使學生有了一個展現自我的平臺，不僅有利于提升學生的音樂興趣而且對于他們音樂綜合技能和素養提高意義重大。然而，在實際生活中，要實現對數碼鋼琴集體課進行系統的應用，確實還面臨著很多的問題，有待于我們去處理去解決。本文通過結合自身情況，以及高師音樂專業實際情況對鋼琴集體課教學存在的問題進行分析，并就如何解決這些問題提出了自己的一些看法。

關鍵詞：鋼琴集體課 問題 對策

一、首先通過結合實際，對銅琴集體課教學在實際應用過程中存在的問題進行闡述

（一）教師的授課形式方面

從本質上講，數碼鋼琴集體課的教學模式其實就是有一對一的教學模式演化而來的。正是這一體制的不斷創新，才出現了一對多的教學模式。這種體制確實對于環節課堂上的活躍氛圍有很大的緩解作用。但同時我們也應該看到，這樣的授課形式也無形中使學生與老師間的距離不斷拉大，不僅不利于老師對學生的心理行為有更好的了解，而且也不利于他們更好地成長進步。尤其是現在，在新課改的影響下，學生教育更加注重課堂教學中學生的主體性作用以及師生關系的和諧性等等。可是高師數學琴集體課的授課形式就無形中的把老師的地位給凸顯了出來，把學生給忽略了。由于學生很多，教員是不可能實現對學生一對一的把心交流，平時接觸的又少使得教員只能對某些局部的或者個人有一定的了解，這樣是不利于激發全體學生的積極參與創造性。

（二）在教學內容方面還存在很多的不足

由于數碼鋼琴集體課教學面對的是多個學生，這樣就使得學生出現吃大鍋飯的現象，眉毛胡子一起抓，突出不了重點。這樣以來，對于那些基礎較好的學生來說，重復的知識學習只會讓他們更加的厭煩，不利于他們興趣的產生和培養，很容易打消他們對于鋼琴的積極性，而對于那些鋼琴學習困難的學生來說，統一的教學內容，使得他們在學習上比較的吃力，跟不上上課的進度，也不利于他們的學習進步。這樣一來就會出現夠不著，不夠吃的兩種極端現象，對于學生更好地健康發展是不利的。

（三）在教材管理設定方面

就目前形式來說，數碼鋼琴集體課的教材國內已經發行了好幾版，如：薛慶主編的《數碼鋼琴集體課教程》：李未明、張曉清主編的《數碼鋼琴集體課教程》等等，可是這些教材在實際的應用過程中，都不同程度的對傳統的教材進行了一系列的調整，但并沒有太大的區別。這就使得高等師范教育系列的鋼琴集體課教材與普通高等學校的音樂專業的教材在使用上沒有太大的區別差異，這對于音樂專業的學生來說是一種限制，制約了他們更好的發展，對于他們對鋼琴進行深度的掌握理解是不利的。因此，在對數碼鋼琴集體課教材進行編寫的時候，我們還應該注意編寫出適合高師專用鋼琴教材。

二、對銅琴集體課教學中的問題提出幾點建議和看法

（一）注重對教師自身能力素質的培養，展現教師自身的個人魅力

要實現數碼鋼琴集體課教學更好地開展下去，課程對教師的要求也越來越高，針對課程教學過程中學生較多的特點，要想充分調動他們學習的積極性、創造性，就必須要有吸引他們的地方。而這個吸引他們的地方就是老師，通過老師個人魅力的展示，不僅可以更好地感悟學生，引導他們更好地學習，而且對于他們的興趣愛好的發展也是意義重大，而要實現老師個人魅力展現，教師就必須加大學習力度，不斷地完善自我。如何的完善自我，這就需要老師不僅要有專業知識、專業能力的同時還要有專業精神，首先要實現理論知識的專業化，就必須對專業知識多學多看，拓寬自己在本專業的知識層次，不斷地加強自己的理論學習，只有這樣才能使自己成為多方面的專業知識人才，也就有能力去滿足不同學生對音樂知識的不同需求，其次要加強專業能力的培養，鋼琴集體課教師的專業技能指的是：教學結構組織能力，語言表達能力等等。要注重這方面素質的培養提升。最后，要有專業精神。在我們的生活中，每個職業都有著自己職業的精神，鋼琴也不例外。我們必須要培養老師們敬業奉獻的職業操守，熱愛自己的本職工作，不斷地創新，實現理論與實際的結合，只有這樣我們不斷的完善自我，才能促使自我成為一個專業的、充滿魅力的數碼鋼琴集體課教師，從而實現課堂教學質量提升的教學目的。

（二）要不斷的對教材內容進行整合

隨著教育教學體制的改革發展，現代鋼琴教育新理念指出：在學生掌握基本的音樂知識體系的同時，還要對鋼琴彈奏有一個綜合技能的把握，即這就需要教師要不斷的加大訓練的力度，加強個人能力的提提升，只有這樣。才能實現教師通過與實際結合，不斷實現教材的優化整合。理論是靠實踐來驗證的，對于音樂理論知識掌握的同時，我們還要將這些理論的內容以練習形式展現出來，只有這樣，才能更好地強化學生的基礎，為學生全面掌握鋼琴技能和素養打下堅實的基礎。

（三）不斷采取多元化的教學方法

鋼琴集體課作為一種新型的教學模式，而它的核心就是數碼鋼琴集體課的開展，這種授課的形式是以集體課的形式給大家呈現的，其實現是需要教師不斷的與實踐情況進行整合的，要不斷的根據實際情況配備適合的教學方法，只有這樣才能確保數碼鋼琴集體課的有效的開展，教學方法要注重多元化，提高學生的參與度，滿足學生對不同知識的需求，讓每位同學找到發揮自我的平臺，不斷地增強自我技能和素養。因此，在教師進行教學的過程中，我們要不斷地加強教師教學多元化的培養，成分發揮廣大學生在課程教學中的主體地位，提高自己對學習的興趣愛好，最終實現課堂教學的進一步深化。

三、結語

鋼琴集體課在實際的教學過程中，存在著優勢也存在著弊端，這就需要在我們對其進行運用時，要注意揚長避短。根據實際情況，對其教學優勢進行合理的利用，對其弊端進行合理的改進，只有這樣，我們才能更好地提升高師數碼鋼琴集體課課堂教學的質量，實現學生全面健康的發展。