個性特征及高校創業環境對大學生創業行為的影響

李慧

摘要：大學生創業不僅能夠使大學生通過創新實現自身價值，還能夠緩解日益緊張的就業局勢。通過大學生個性特征和高校創業環境兩個因素來分析對大學生創業行為的影響， 并提出一些促進大學生創業行為的對策。

關鍵詞：大學生創業;個性特征;創業環境;創業行為

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）12-0088-02

近年來，我國傳統的就業教育面臨著國內宏觀經濟發展迅猛的嚴峻挑戰，普及化的高等教育使得2015年大學畢業生人數達到了749萬，最終導致大學生就業壓力越來越大。面對我國大學生就業壓力越來越大的現狀，在充分實現就業和降低失業率的同時，還需要通過一定程度的創業帶動創業型經濟的發展和提供新的就業崗位。大學生作為一個學習能力極強、知識儲備豐富、精神活力充沛的青年群體勢必發展成為我國創業型經濟的中堅力量。大學生可以通過創業實現自身價值，得到全面發展，并且為社會創造價值。

一、大學生創業現狀

相比于國外大學生創業的發展狀況，我國大學生創業起步晚、比例低，在大學生本身的創業能力、創業資本、政府扶持力度和國內創業環境等方面還有很大的發展空間。

所謂大學生的創業能力，是指大學生在一定的環境下，通過發現和捕獲商機，并將獲得的資源進行組合，從而實現資源價值最大化的創造力，即大學生創業者將自己的創業設想成功變為現實的能力[1]。目前，大多數創業課程是為了激發大學生的創業意識和豐富大學生的創業知識，大學生的創業品質和創業能力方面卻沒有得到很好的培養。

當創業意向明確、創業團隊到位等創業能力具備時，創業行為成功的關鍵是能夠獲得較為充足的創業資本。由于政府有關部門還沒有制定出專門針對大學生創業融資方面的實施辦法，使大學生創業優惠政策難以執行，最終得不到政府部門的扶持。多數大學生只有通過銀行貸款進行融資。然而大學生本身缺乏社會經驗、自身能力不足，加上大學生創業成功率較低的現狀，各大銀行對大學生創業貸款的積極性不高，因此，大學生創業融資渠道比較窄，導致創業過程中困難重重，使一些優秀的創新技術和創意失去發展和推廣的機會。

二、個性特征對大學生創業行為的影響

在創業方面，大學生有明顯的個性特征，他們擁有系統的、扎實的理論知識，思維靈活多變，有較強的創新意識，這些個性特征會對大學生創業行為產生一定的積極影響。

1大學生創業的條理性強

隨著我國創業環境的不斷完善、大學生專業素質不斷提高，大學生創業也由以前的盲目創業變成了通過綜合考慮自身條件和市場環境等特點確定更具目標性的進行熟悉領域創業。他們經過緊盯市場動態、篩選行業信息和結合自身特長等方面進行理性考慮，最終綜合分析選擇創業項目;并利用大學校園這個人才聚集地組建自己的創業團隊，團隊成員各自發揮所長，使缺乏社會經驗的大學生創業者通過團隊的力量能夠較好地認識創業存在的風險，正確定位團隊的創業目標;為創業項目積極儲備知識和能力，做好項目規劃和項目可行性報告來吸引投資者進行投資，并利用項目的專業性和政策的導向性尋找盡可能多的融資渠道，積極進行融資。通過創業項目的選擇、創業目標的定位和創業資本的獲取這三個步驟，使創業想法變成創業現實。

2大學生創業的創新性強

身處信息社會的大學生，他們善于通過多維度去思考問題，并用靈活的思維方式、創新的行為方式對創業項目進行分析和執行。由于大學生是較年輕的高智商群體，所以他們的思維不容易被約定俗成的情況所禁錮，敢于反思傳統觀念和模式，敢于挑戰行業的現狀。通過對新事物較強的學習能力及領悟能力，結合多維度的創新性思考，去發現一個更為新穎方案。在創業過程中，大學生以獨到的思維觀念為指導，發揮自己的創新能力，將創新想法轉化為現實生產力，實現社會價值和經濟效益。

三、高校創業環境對大學生創業行為的影響

我國的創業型經濟正在逐步發展，但人們對于創業的態度仍是比較傳統的“成王敗寇”，導致整個社會環境使創業者產生了一種消極的創業態度。而高校作為大學生進入社會的前站，能夠提供一個有別于社會的創業環境，這也勢必對大學生創業行為產生影響。

1增強大學生創業信心

高校利用校內海報、校內廣播電視站認可和宣揚大學生創業行為，通過廣播講述創業成功企業家的故事，邀請創業成功企業家進行校園演講，營造出良好創業氛圍;通過了解他們的故事和交流，讓大學生創業者知道創業不會一帆風順，但同時也是沒有什么困難是不可戰勝的，并可以邀請創業成功者擔當創業新手的創業導師，幫助大學生創業者規避創業過程的問題，使大學生創業者有信心、有精神依托，減少創業失敗的可能性。此外，高校為大學生搭建創業平臺，依靠高新技術優勢支持科研成果向社會效益轉化，吸引社會各界對大學生創業項目進行風險投資，這樣大學生創業將能更進一步。

2提升大學生創業能力

大學生在校期間主要從事于基礎課程和專業課程的學習，較少接觸到創業方面的內容，而良好的高校創業環境能夠彌補這一不足。通過整合高校有利資源、高校師生之間多方面的配合形成全面的創業教育體系，使有創業意向的同學可以掌握到最新最全的創業信息。高校通過開展多種形式的創業競賽和創業培訓，使大學生具備創業知識、素質和能力;通過制定獎勵政策和實行激勵措施，充分調動大學生的創業積極性，不斷提高他們的科研能力和創新能力。

3指明大學生創業方向

由于沒有豐富的社會閱歷，大學生對于創業的具體方向總體是比較模糊的。然而，一個正確的創業方向不僅關系到創業行為的順利進行，更關乎創業的成敗。良好的高校創業環境能夠讓大學生認清自己創業方向。首先，高校創業協會等組織通過收集各個行業發展狀況、社會的經濟情況、國家的政策導向幫助大學生全面了解到社會哪個方面需要發展、能夠發展，再結合自身的興趣特長、所學專業確定創業方向;其次，借助濃厚的高校創業環境和相對比較簡單的經濟環境，大學生可以在高校內嘗試創業，在親身實踐中取長補短，使自己的創業方向更加明確。

四、促進大學生創業的對策

大學生創業不僅受到創業個性特征的影響，也受到高校創業環境的影響。大學生作為擁有最新技術的特殊群體，一些實用的創業促進對策將使他們在創業過程中如魚得水、事半功倍。

1培養大學生的創新精神及實踐能力

企業與企業的競爭歸根結底是人才與人才的競爭，而人才與人才的競爭實質上屬于個人素質的競爭，大學生的創新精神和實踐能力都屬于個人創業素質。大學生創業者在創業初期及創業過程中會遇到各種各樣的困難甚至失敗，所以擁有敢于創新的精神和不怕失敗的實踐能力是極為重要的。為此高校需要建設一支綜合素質高、具有創新精神和實踐能力強的教學團隊，尊重大學生獨特的個性，鼓勵大學生對舊事物的質疑，有針對性地增加有助于培養大學生創新精神的相關課程，努力培養創新精神[2]。

大學生創業的實踐能力是大學生專業知識及技能在實現創業目標過程中的一種體現，可以通過高校與企業間的模擬創業提高創業實踐能力，增強創業主動性。積極參加相關的社會實踐，在實踐中建立起控制成本、優化企業資源的思想。這既是一個對于自我進行鍛煉的過程，同時也能零距離的觀察企業的運營和相關的問題。

2推行產學研合作教育

高校應該轉變傳統的教育教學思路，改革人才培養模式，推行產學研合作教育。產學研合作教育是一種以培養新型人才為目標，使各種社會資源得到充分利用的教育模式，對培養創新與創業型人才具有重要作用[3]。這一教育模式使教育系統、科研系統和產業界有機結合在一起，使科研成果和技術創新能夠更好地得到實際應用，并能夠為大學生提供一個更為開闊的培養平臺。它能為大學生營造出良好的創業氛圍，調動高校與企業之間互利合作的積極性，推動高校教育模式變革，從而提高大學生的創新精神和實踐能力。

3增加融資渠道

目前，我國針對大學生創業的融資渠道結構比較單一，這直接影響了大學生創業的積極性，因此增加融資渠道是促進大學生創業的一種有效手段。高校可以聯合企業或者政府相關部門設立大學生創業專項基金，并由高校為大學生創業者貸款提供擔保，實行全權發放免息貸款;同時，鼓勵郵政儲蓄、銀行等金融機構成立為大學生創業企業服務的專設部門，為初創企業提供資金支持;此外，高校和企業定期舉辦大學生創業大賽，吸引企業參與到大學生創業中來，將大學生創業項目轉變為企業內部運營項目，形成一種企業與大學生間的互利共贏的創業模式[4]。相信通過政府、高校及社會等各方面的共同努力，能夠創建一個有利于大學生創業融資的環境，從而使大學生創業成功率不斷提高。

參考文獻：

[1]段美.大學生創業能力培養研究[D].保定：河北農業大學，2011：7.

[2]劉秀艷.高職院校學生創新、創業精神和實踐能力培養的對策研究[J].現代企業教育，2014，（20）.

[3]孫春玲，趙占博，宋紅，張華，錢明明.產學研合作教育對大學生創業主動性影響機制研究[J].科技進步與對策，2013，30（23）.

[4]俞金波.大學生創業融資現狀與對策研究——基于杭甬溫123位創業者的調研[J].中國大學生就業，2013，（12）.

（責任編輯：侯秀梅）