網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中的應用

戴敏

【摘 要】闡述網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中應用的必要性，分析網絡英語新聞節(jié)目的特點，提出網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中的應用措施。

【關鍵詞】網絡英語 新聞節(jié)目 英語閱讀教學 應用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）11C-0144-02

英語閱讀教學是英語教學內容當中的關鍵環(huán)節(jié)，但在傳統英語閱讀教學中，教學內容以及教學資料較為單一，不能夠適應現代英語閱讀教學需求。英語閱讀教學講究時效性、廣泛性以及實用性，因此英語閱讀教學的開展更加注重英語閱讀內容的創(chuàng)新。網絡英語新聞節(jié)目在這一方面優(yōu)勢明顯，其在英語閱讀教學方面被廣泛應用，成為英語閱讀資源的重要組成部分。網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中的應用，對構建開放、互動的課堂教學環(huán)境，提升英語閱讀教學質量具有重要作用。

一、網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中應用的必要性

（一）使傳統僵化思想得到創(chuàng)新。英語閱讀教學的開展可以提升學生對于英語閱讀技巧的掌握與運用，更新傳統單一的教學模式所涉及的內容，并且能夠改善傳統閱讀教學方面對實際運用能力的忽視。對當前教育體系當中英語閱讀模式的調查發(fā)現，學生采取的閱讀模式主要是課外閱讀，教師在英語教學中講解重點與難點問題。但由于英語課堂教學中課程時間受到限制，教師在講解英語閱讀知識的同時無暇顧及學生的實際閱讀狀況，致使英語閱讀教學內容僵化，重視理論灌輸，忽視實踐運用能力培養(yǎng)。當前英語閱讀教學中教師經常忽略的問題，正是閱讀教學中的關鍵教學因素。為全面提升學生對于英語閱讀技巧以及閱讀方法的掌握，教師在這一層面需要增設能夠引導學生完善與擴充傳統書本內容的教學資源。網絡英語新聞節(jié)目作為新型的英語閱讀資源，具備良好的閱讀教育效果，使得學生逐漸在感受英語閱讀的同時，提升對英語閱讀正確發(fā)音的掌握，使得傳統僵化的閱讀教學思想得到創(chuàng)新。

（二）可提升英語閱讀教學素材量。英語閱讀教學在課堂上通常要求學生進行廣泛并且大量的閱讀，提升英語閱讀教學質量。但在現代教學體系當中，英語教材經過嚴格的編寫，其中所涉及的內容較為狹隘，并且內容陳舊，不具備時代發(fā)展的特點。長此以往，學生對英語閱讀教學課程興趣缺失，對于相關英語閱讀話題的討論積極性下降。此種狀況的產生，使得自制力較差的學生在課外缺乏教師監(jiān)督與管理的狀況下，很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣。基于相關的調查分析，學生每周運用在英語閱讀的時間相對較少，并未形成良好的閱讀習慣。而一旦教材當中的素材缺乏新意，將嚴重影響英語閱讀教學質量。因此，圍繞教材但不拘泥于教材，為學生提供良好的英語閱讀教學素材是關鍵性內容。網絡英語新聞節(jié)目能夠在一定程度上改善傳統閱讀教學中存在的弊端，使得閱讀內容具備新意，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、網絡英語新聞節(jié)目特點分析

網絡英語新聞節(jié)目的出現，是當前互聯網時代發(fā)展的重要產物。網絡憑借其自身的優(yōu)勢，具備海量的資源存儲。網絡英語新聞節(jié)目的特點，主要包括內容時效性、題材廣泛性以及方式實用性等。

（一）內容時效性。網絡英語新聞節(jié)目的最大特點在于內容的時效性，毫無疑問，網絡英語新聞的更新速度是任何媒體所無法進行比擬的。例如China Daily等英文報紙的新聞內容每天都在更新，但由于網絡的逐漸普及，相關新聞節(jié)目在網絡方面能夠得到及時反饋。其具備的便捷性，能夠使得學生關注時下社會熱門話題，提升對英語閱讀內容的關注度。新聞時效性特點，能夠吸引大量的英語閱讀愛好者，并持續(xù)穩(wěn)定地培養(yǎng)良好的閱讀習慣。學生對于網絡的熱衷程度，體現了現代社會發(fā)展的步伐。在教師的引導下，學生會通過網絡自動檢索有關英語新聞節(jié)目的內容，改善傳統教材存在的知識弊端，通過網絡新聞節(jié)目內容的時效性引發(fā)學生的學習熱情。

（二）題材廣泛性。網絡英語新聞節(jié)目當中所涉及的內容包含生活當中的各個層面，政治經濟內容到科學發(fā)現內容，社會生活內容到各種奇異事件，閱讀者通過檢索就可以找到相關的新聞節(jié)目。在進行實際閱讀的過程中，教師可充分利用多媒體，并進行問卷調查，探索學生感興趣的英語閱讀內容，通過搜索對新聞內容進行講解，以此提升素材的潛在價值以及學生的興趣，保證在每一次英語閱讀教學過程中所選擇的切入角度以及切入點不同，使得學生針對當下熱門英語話題進行爭論，形成良好的交流環(huán)境，提升學生在閱讀方面的積極性。網絡英語新聞當中的題材廣泛性，能夠使學生綜合應用英語，對英語實踐能力的提升具有重要意義。

（三）方式實用性。在進行英語閱讀教學的過程中，很多學生反映英語閱讀教學當中的內容在實際應用過程中不能夠滿足交際要求，只是適用于我國傳統的考試制度。因此，在開展英語閱讀教學的過程中，英語教師需要積極探索全新的方式，在滿足學生對于英語日常交際要求的同時，提升教學方式的實用性。網絡英語新聞節(jié)目中，所應用的英語不僅簡潔凝練，并且呈現出的形式較為多樣，意境優(yōu)美。而且表達的內容更加貼合實際，闡述熱點話題。這對于思想進步且渴望參與社會評論的當代大學生而言，無疑體現了英語閱讀教學方式的實用性。

三、網絡英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學中應用的措施

（一）優(yōu)選素材。網絡英語新聞節(jié)目當中的資源較為豐富，并且所涉及的領域較為寬泛。這就需要英語教師在選取素材進行英語閱讀教學的過程中，深入分析素材對英語閱讀教學的積極作用。主要基于兩個方面進行素材優(yōu)選：

一方面，選擇優(yōu)秀網站。由于網絡自身的特點，網站呈現出不同的特點。對于英語閱讀教學素材的選擇，需要保證素材內容的質量。結合具體的實踐可以發(fā)現，其中央視網英語新聞頻道（http：//english.cntv.cn/01/index.shtml）、中國日報網英語點津（http：//www.chinadaily.com.cn/language_tips/）以及時代周刊英文版（http：//www.time.com/time/）等網站能夠為英語閱讀提供全方位的素材選取。其中，央視網英語新聞頻道和中國日報網英語點津所提供的材料由國內兩大新聞權威機構編輯，時代周刊號稱世界“史庫”，為美國最具影響力的大眾性期刊，在國際國內熱點事件的跟蹤報道方面具備較強的影響力。通過上述網站查找的閱讀素材，具備高質量特點。

另一方面，控制英語新聞節(jié)目的難易度。為確保選擇的英語新聞節(jié)目在英語閱讀教學當中的實效性，滿足學習者的自身能力，并發(fā)揮出積極作用，應該選擇英語新聞節(jié)目稍高于學生自身英語水平的節(jié)目內容。并且在進行閱讀教學開展過程中，基于不同的環(huán)節(jié)采取不同的語速，控制在每分鐘30～60個單詞。

（二）將各項能力有效結合。將英語閱讀當中的各項教學功能進行有效結合，對提升學生對于英語閱讀的綜合運用能力具有重要作用。雖然在現代新課程標準的體制下，對于英語閱讀教學方面提出相應要求，并且大學英語方面具備《大學英語教學基本要求》嚴格對各個階段的英語閱讀教學進行規(guī)范。在具體規(guī)范過程中，由于受到教學環(huán)境以及教學進度方面的限制，英語功能中涉及的“聽”在大學英語教學中往往處于次要地位，難以達到教學目標。對此，教師可充分利用網絡資源，優(yōu)選素材之后轉變成為教學素材，在課程當中直接呈現。對于“說”的內容，教師在進行英語新聞節(jié)目欣賞之后，鼓勵學生重復并閱讀節(jié)目當中的對話，可設定具體情景模式，增強學生對內容的記憶程度，加深印象。可以與學生實現良好的對話互動，為“說”提供良好的學習環(huán)境。對于“讀”則需要學生在課程上的掌握以及課后的練習。將各項功能進行有效結合，需要教師選取優(yōu)秀素材，讓學生快速掌握大體意思，憑借理解力與記憶力，將各項基本功能進行有效結合。

（三）強化閱讀素材實效性。網絡英語新聞節(jié)目當中的英語文化因素較強，其中包括政治主張、民族沖突、自然災害、恐怖事件等。在英語閱讀教學過程中，教師既需要在出發(fā)點方面進行選擇，還需要從學生的興趣特點出發(fā)，重視素材的時效性以及趣味性因素，基于多角度選擇適宜的素材，保證學生在閱讀中了解內在含義，加深學生對于英語文化的理解。教師在英語閱讀教學的過程中，可以引導學生每周閱讀中長篇的新聞評論，如“For the U.N.，Syria Is Both Promise and Peril”（敘利亞危機考驗聯合國公信力），讓學生充分了解敘利亞問題的相關信息，之后可以向學生推薦相應的文章，提升閱讀能力，如“What Sir William Would Do in Syria”（對待敘利亞，軍事行動不應取代外交）；“On Syria，a U.N. Vote Isnt Optional”（敘利亞問題應尊重聯合國秩序）等內容，由淺入深地進行引導，提升學生對閱讀的興趣。

總之，在信息化時代，網絡知識的更新速度將遠遠超過任何一種媒體。英語作為一門世界范圍內的通用性語言，教師在進行閱讀教學過程中，需要充分重視英語閱讀當中實用性因素，在提升學生對于英語閱讀興趣的同時滿足學生的交際需求。同時，網絡英語新聞節(jié)目在英語教學當中的應用，對提升英語閱讀教學質量具有重要促進作用，應大力推廣。

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[4]王馨悅.在英語閱讀教學中教與學策略的關系研究[D].長春：吉林大學，2013

【基金項目】柳州鐵道職業(yè)技術學院2014年5月教學改革B類課題（2014—B20）

【作者簡介】戴 敏（1975- ），女，廣西柳州人，英國倫敦都市大學碩士，柳州鐵道職業(yè)技術學院講師，研究方向：英語教育。

（責編 黎 原）