小雪，讓跳繩舞動起來

康烽

小雪有一雙大大的眼睛，跟同伴玩游戲時笑起來很是甜美。

最近，小雪早上入園時，顯得很不情愿，我從奶奶手中把她接過來時，她似乎總是眼淚汪汪的。

星期一早上，小雪爸爸送小雪入園。小雪爸爸跟我說：“這孩子真要命呢，這陣子天天磨嘰不肯上幼兒園。”

小雪不想上幼兒園，可能跟跳繩有關。

進入大班后，我帶領孩子們學習跳繩，多種方法并用：讓孩子們看老師跳、看小朋友跳、自己嘗試跳，反復地教給他們正確的跳繩方法，糾正他們錯誤的動作……

三個星期下來，全班34個孩子，32個孩子學會了連續跳繩，還有兩個孩子不會，其中一個就是小雪。

周五的時候，我鼓勵孩子們回家繼續練習跳繩，爭取連續跳10個，周一的時候每個人都跳給大家看一看。于是就出現了周一小雪不肯上幼兒園的情況。

開始活動了，我對小雪說：“你再努力一下，很快就能學會跳繩了，你看，我們班這么多小朋友原來也都不會跳繩啊，只要肯努力，大家都能學會的。如果你認真學習了，還是學不會，老師也不會責怪你的。我們加油學！”接下來練習跳繩的時候，小雪拿著繩子東看看西望望，她好像還是不太愿意練習。小伙伴們輪流在大家面前展示跳繩能力的時候，她似乎不想讓老師看她，有意回避老師邀請的目光。

過幾天，又是小雪爸爸送小雪上幼兒園。他跟我說：“老師，以后能不能不要讓小雪學跳繩了，她不會就算了。”

晨間鍛煉了，碰到跳繩的項目，小雪就會要求沒走的爸爸再跟老師說一遍：“我們家小雪不會跳繩就算了。”這個時候的小雪，眉開眼笑。

我理解小雪爸爸的心情，但我不贊成他這一想法。

其實，每個孩子在幼兒園都會不可避免地碰到不合心意的事情，如游戲比賽時輸了、與小伙伴相處時發生沖突了、畫畫沒有畫好、本領沒有學會等等，于是有的孩子選擇“算了吧”，有的孩子選擇“不想上幼兒園”，有的孩子想到了從父母那兒找“依賴”。

孩子稍遇困難就退卻、就逃避，甚至不想上幼兒園，究其原因，大致有以下幾種：

1.生性懦弱。這類孩子在遭受挫折時，由于經驗有限，意志薄弱，往往容易產生焦慮、自卑的心理，對自己喪失信心。

2.嬌生慣養。孩子受到過多的保護。

3.期望不當。處處限制孩子或者放任孩子，都會使孩子縮手縮腳或任性，因此做事稍遇挫折就放棄。

怎么辦？要探究原因，更要對癥下藥。

我們要培養孩子的進取意識，當然并不是說事事要孩子成功，因為重要的是參與，是磨煉造就一種精神，一種不斷進取、百折不回的精神。

對生性懦弱的孩子，應注意以下兩點：

1.幫助孩子正確認識挫敗。要讓孩子認識到失敗是每個人都會經歷的，所以每個人都應該面對。一旦孩子意識到了這一點，他的心態就會放平衡了。

2.教會孩子對待挫敗的方法。碰到了困難，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫敗。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難和挑戰。

對嬌生慣養的孩子，不妨讓他受點冷落。對孩子的各種借口，不管他如何吵鬧，也要堅決制止，不予理睬。應該用恰當的方式表達對孩子的理解，讓孩子感受到父母的溫情，而不是過度保護、溺愛。過分的“順其自然”，就有點放縱了。

期望不要過高。要根據孩子的個性特點、能力水平提適當的要求，讓孩子做力所能及的事，通過成功自我激勵，體驗成功的喜悅，獲得信心。再根據孩子實際水平，設置一些經過努力能夠克服的困難，使孩子在克服困難中不斷前進，正視挫敗。

人的一生中，不會永遠一帆風順，適度的挫敗，對孩子性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。總之，不管什么樣的原因，當孩子不能面對挫敗時，做父母的，都應以樂觀積極的情緒感染孩子，鼓勵孩子自己動腦動手克服困難，而不是放任孩子，這種放任不是愛，而是害。

我對小雪爸爸說：“小雪爸爸，即使現在不用跳繩，以后小學、初中體育對跳繩都有考核的。我想，幼兒園的教育，并不是讓孩子學會這些技能，更重要的，是培養孩子一些學習品質。我們慢慢來，哪怕每天只跳一個，只要小雪堅持不放棄，那就是成功。咱們一起等待小雪的成長，好嗎？”

小雪，加油，康老師相信，總有一天，你手中的跳繩會自由舞動起來的！

編輯 王淑娟