破解四、六級聽力“木耳癥候群”

楊軼昭

在四、六級考試中，不少考生在聽力部分失分較多，但有些考生存在一個誤區，即認為自己只是聽力差。其實從根本上來說，英語的各種基本能力都是息息相關的。最近網絡上有一段很火的視頻，叫做“Princess Rap Battle”（《公主說唱大戰》）。在不看字幕的情況下，大部分人應該都是“兩耳一抹黑”，完全聽不懂，感覺自己多少年來學的英語全都還給了老師。但如果只看字幕，很多人便會驚訝地發現，原來其中80%以上的單詞自己都認識。而有些人即便對照字幕也不明白公主們到底在爭執些什么。可見，要提高聽力不僅僅是練耳力這么簡單。那如何才能早日告別英語聽力中的“木耳”，練就一副“金耳”呢？本文筆者就來分析“木耳”的幾個癥狀，并對癥下藥，幫助考生掌握正確的聽力練習方法。

癥狀一 詞匯量不足

語言類考試的各個部分環環相扣，而詞匯是所有項目的基礎。如果基礎的詞匯問題沒有解決，在題目都一知半解的情況下何談做題？因此，詞匯量不足是很多考生在聽力中失分的首要原因。而詞匯量之所以不足，往往跟考生背單詞的方法有關。很多考生在背單詞時仍采用高強度的機械重復抄寫的方法，這種方法在短時間內可能有效，但多數考生都會有這樣的感覺：今天背，明天忘，越背越記不住，越記不住越沒信心，越沒信心越不想背……最終很多考生都會理解前輩們的一句“箴言”：世界上最遙遠的距離不是我站在你面前你卻不知道我愛你，而是從詞匯表中的abandon到zygote。

解決方案：其實，記單詞的有效方式不是重復抄寫，而是反復、大量地背。具體操作方法是每天背300個單詞，每個單詞只需花較短的時間記憶，在一周內反復記憶，然后逐漸往后推進。在背單詞時，一種方式是擋住中文釋義部分，對著英文單詞來想中文含義，這樣背的就是閱讀詞匯；另一種方式則是擋住英文單詞，對著中文釋義來背單詞的英文拼寫，這樣背的就是翻譯和寫作詞匯。而就聽力部分來說，考生除了要背單詞的意思，還要記單詞的發音，因為不熟悉單詞發音也會給考生的聽力帶來很大障礙，筆者在下文具體分析。

癥狀二 不了解發音現象

在聽力考試時要想聽懂聽力內容，最基本的是明確單詞發音。但由于各種主觀和客觀的原因，很多考生從中學開始養成了一個極其不好的習慣，那就是過度關注單詞的拼寫而忽略了單詞的發音。中考、高考都是以詞匯、語法為主的考試，對聽力的要求并不高，但進入大學之后，英語考試的重心逐漸由考查基礎語法轉向對語言技能的考查，其表現之一就是聽力部分的難度大幅度提高。不僅四、六級聽力部分的難度比高考高出一大截，各類出國考試聽力部分的難度也逐年提升。

為了讓考生認識到自己在單詞發音方面的誤區和不足，筆者在這里先舉幾個例子，考生可以試著朗讀下面三個句子。

1. Dining， office and kitchen facilities are also added in many [swi：ts].

2. [?a??n] is of greatest importance when mixed with certain other metals to form steel.

3. He was [??nf?m?s] for his anti-feminist attitudes.

大家可以說出句中音標對應的三個詞的意思嗎？很多考生可能會一臉茫然。是不是把第一句話中的[swi：ts]理解成了sweets？然而把sweets這個詞放進句中，整句話就完全無法理解了，顯然正確答案另有其詞。對于另外兩個音標對應的單詞，考生可能也是不知所云。下面筆者來揭曉答案，三個音標對應的單詞分別如下：

suites [swi：ts] n. 套房（此處為復數形式）

iron [?a??n] n. 鐵

infamous [??nf?m?s] adj. 聲名狼藉的

有些考生可能會說，這幾個詞本來也不是特別容易。但對于world、word、ward這三個基礎單詞，又有多少人能準確把握它們的發音呢？其實所謂“聽不懂”，很多情況下是因為考生的發音和聽力錄音中的發音不一致。即便是同一個詞，發音的不同也會導致雙方溝通的障礙，所以有些詞考生自以為認識，但其實只是能看懂，以聽力形式考查時就容易聽錯。

基礎好一些的考生可能會遇到另一種情況：在聽到有些單詞的發音時，考生如果仔細想一下，是可以在腦內拼出單詞再找出對應含義的；但由于錄音播放的過程中語速較快，考生在腦內補全“字幕”的速度很難跟得上朗讀者的語速，容易顧此失彼，同樣不能取得高分。

解決方案一：給單詞“正音”，即正確識記單詞的發音。考生可以充分利用單詞書附送的朗讀單詞及其含義的音頻光盤，將其導出至MP3或者手機里，一有時間就聽，從而在單詞的發音和含義之間建立起直接的聯系。

此外，考生還可以利用四、六級真題進行跟讀聽寫練習，如果聽寫兩遍還無法完整聽寫出來，請對照原文標出沒聽寫出的部分，記憶其中的生詞并研究其發音，總結發音規律。

解決方案二：關注、熟悉英語中獨特的發音現象。最容易給考生造成聽力障礙的有兩種現象：一個是連讀，一個是失去爆破。

①連讀。英語中為了說話流暢，在同一個意群內部常常會出現連讀的現象，有時是前一個詞末尾的輔音與后一個詞開頭的元音連讀，有時是前一個詞末尾的元音與后一個詞開頭的元音連讀等，這樣音節就發生了變化。比如那句著名的“鬧太套”，其實就是not at all這個詞組的連讀，由[n?t] [?t] [?：l]變成了[n?] [t?] [t?：l]。

②失去爆破，簡稱失爆。常見的失爆情況是，兩個爆破音相鄰時，前一個一般不發音或弱讀。比如iPod touch，第一個詞末尾的爆破音[d]和第二個詞開頭的爆破音[t]相鄰，因此前一個爆破音[d]就消失了，于是iPod touch的讀法為[?a?p?（d）] [?t?t?]。

下面以2007年6月四級聽力中的一段對話為例來看聽力中的連讀和失爆現象。

M： I wish I hadnt thrown away that reading list！

W： I thought you might regret it. Thats why I picked it up from the waste paper basket and left it on the desk.

看著錄音原文，考生會覺得非常簡單。但作為聽力材料，這一小段對話中有許多給考生聽力造成障礙的語音現象：原文的regret和it連讀，且it的尾音弱讀，再加上女士是美國口音，[t]濁化為[d]，所以這個短語聽上去像是[r??gre] [d?]；短語picked it up中的up弱讀為[?]，經過連讀和失爆后，這個短語的讀音變成了[p?k] [t?] [t?]；短語waste paper basket中的waste失爆變為[we?s]；left it on連讀變成[lef] [t?] [t?n]。此時，考生想要聽明白其中的含義就不是那么容易的事情了。

癥狀三 抓不住重點內容

很多考生反映，在聽力考試時，常常是一長串單詞入耳，卻不知道哪里是題目出處，尤其在聽長對話和短文聽力的時候，由于錄音內容很長，聽起來很容易走神。在此筆者想告訴考生，不要指望把長篇的聽力材料全部聽懂。在聽較長的一段錄音時，考生之所以出現走神的現象，一方面是由于聽不懂而失去耐心，另一方面是由于考生無法抓住錄音重點而持續保持在一個緊張的狀態，將注意力平均分配給了每一句話。注意力的集中時間是有限的，過了一段時間后注意力就會轉移，于是有些考生聽著聽著就走神了。那么該如何抓住錄音中的重點內容呢？

解決方案：第一步，聽前做預測。聽前迅速閱讀題目的各個選項，標出其相同或相關內容，據此推測題目。就長對話及短文聽力而言，考生還需要將多個題目聯系起來，推測長對話或短文聽力的主題。第二步，聽時抓住提示重點內容出現的標志性表達。這些標志性表達包括因果關系詞、轉折關系詞、最高級及其變體（如chief/vital/crucial/critical/only等）、表進一步解釋的表達、表語氣變化的表達等。

下面以2014年6月四級聽力Passage Two的三道題目為例來說明。

19. A） The sleep a person needs varies from day to day.

B） The amount of sleep for each person is similar.

C） One can get by with a couple of hours of sleep.

D） Everybody needs some sleep for survival.

20. A） It is a made-up story.

B） It is beyond cure.

C） It is a rare exception.

D） It is due to an accident.

21. A） His extraordinary physical condition.

B） His mothers injury just before his birth.

C） The unique surroundings of his living place.

D） The rest he got from sitting in a rocking chair.

這是一篇短文聽力。首先，考生觀察三道題目的選項，可以發現選項中重復出現了sleep、it、his等詞，由此可以推測出整段錄音材料跟一個特殊人物的睡眠有關。再來看每道題目中的重復或相關詞匯。第19題的四個選項中出現了一些相關的詞匯，如sleep、need、amount、each person，由此推測出這道題目可能和人對于睡眠的需求有關。第20題的四個選項開頭相同，都是it is，從it is后面的不同內容可以推測，這道題可能和特殊人物身上發生的一件不尋常的事情有關。第21題的四個選項中出現了physical condition、injury、surroundings等詞，可以推測題目可能為特殊人物身上出現不尋常現象的原因。

帶著預判的信息和問題去聽，考生就有了大致的方向，如果能再留意上文提到的那些標志性表達，就更容易抓住錄音中的重點內容了。比如，在錄音的前半部分，考生會聽到這樣三句話：“It doesnt matter when or how much a person sleeps. But everyone needs some rest to stay alive. Few doctors would have thought that there might be an exception to this.”第二句話中出現了轉折詞but，這時考生就要留意后面的內容，因為很可能是重點內容。果然，第19題的問題是：“What is taken for granted by most people？”對比四個選項，考生會發現選項D的“Everybody needs some sleep for survival.”是對轉折句“But everyone needs some rest to stay alive.”的同義替換，因此第19題的正確答案為選項D。另外兩道題目也可以用類似的方法解答，在答案信息前都出現了標志性表達，考生只要留意這些信號，就不難得出答案。

針對以上三條癥狀對癥下藥后，考生應該能把握四、六級聽力考試的正確練習方法了。無論如何，聽力是一項基本功，除了技巧外，考生也要注重平時的訓練。在平時的學習中，考生可以多聽中國國際廣播電臺的英文節目，也可以在聽英文歌曲的過程中跟唱，集娛樂與學習于一體。最后祝大家早日“木耳”變“金耳”，高分拿下四、六級聽力！

親愛的讀者朋友，為了更好地傾聽大家對本刊的想法，我們現針對每期雜志開展在線讀者調查活動啦！

參與網址：http：//www.dogwood.com.cn/intro.html

歡迎大家踴躍參加，選出本期你最喜歡的文章，或是將你的想法和期待反饋給我們。我們將每期抽取兩名幸運讀者，奉上精美圖書《舌尖上的智慧—美國名校畢業演說（第4輯）》一本。期待大家的參與！

（注：我們將針對每年的4月號和10月號雜志同時開展紙質和在線讀者調查，并各抽取十名幸運讀者，同樣期待你的參與！）