本科經歷對研究生學校認同感影響的研究

文/王晟君

本科經歷對研究生學校認同感影響的研究

文/王晟君

摘要：學校認同感是維系學生與學校情感的重要紐帶，然而在研究生階段，經過本科學校與碩士學校兩個組織的轉換，學生對學校的認同感會有較大的改變。本文從組織認同資源論出發，探討組織擁有的資源高低對組織成員的影響程度，并從校園環境、學術氛圍、社會聲望、人際關系四個維度，探討影響學校認同感的因素。并認為對于高校，良好的學習氛圍與社會聲望對研究生來說是最重要的。

關鍵詞：學校認同感；資源；組織形象；社會聲譽

中圖分類號：G643

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0210-01

一、問題提出

研究生教育是高?？蒲薪ㄔO、高層次人才培養的和信譽重點，研究生培養對高校發展有著重要影響。然而經過本科學校與碩士學校兩個組織的轉變，學生對學校的認同感也會轉變。研究生階段只有短暫的兩至三年，并且研究生并不長期圍繞課堂集體活動，這往往導致研究生對學校認同感不高。組織認同能使個體形成對組織成員身份、價值觀、情感維系方面的認知，產生對文化群體和情感依賴的歸屬感。①維系學生對學校情感對學生、學校長遠發展至關重要，因此，提高研究生對學校的認同感具有必要性。

從組織認同資源論來看，組織具備的獨特資源會引發或改變個人對組織的認同，組織資源越高，個人對組織認同越高。組織的資源包括有形資源和無形資源，前者包括財務、設備、組織場所等，后者包括組織聲譽、評價、人力資源等。②

二、影響學校認同度的因素

從本科組織到研究生組織的轉變中，學生享有的組織資源發生了改變。為客觀劃分不同本科院校的組織資源，本文以985院校作為標準，認為本科來自985院校的學生享有的組織資源改變較小，編為A組，本科來自非985院校的學生享有的組織資源改變較大，編為B組。

根據Mael的組織認同量表，Ellemers的群體認同量表以及華中科技大學丁立的大學生學校認同及其影響因素研究，研究從認知、情感、行為、評價四個方面測量學校認同感。從一般校園環境、學習學術氛圍、學校社會聲望、校園人際關系四方面考察影響認同感的因素③。通過問卷調查，采用里克特五級記分法，獲得在校生對學校的認同感得分。

表格1　學校認同感得分

調查發現，總體看來在校生學校認同感為3.956，整體學校認同感較高。并且在有關社會評價、組織聲譽的維度，即無形資源的相關問題上得分較高。根據分組可發現，B組學校認同感4.007要高于A組3.891。

表格2學校認同影響因素

如表2所示，可發現B組在各方面的認同感都高于A組。其中相差最大的是F2學習學術氛圍，相差最小的是F4校園人際關系。這說明，學校資源差異對學校認同感的影響主要體現在對學習學術氛圍的認同上。兩組中，B組成員來自非985院校，更能體會到在學習學術氛圍上的改變，并在該方面提高對學校的認同感。由此可見校園學風建設對在校生的影響非常明顯④，如何在校園形成濃厚的學術和學習氛圍是影響學校認的重要因素。在校園人際關系方面，兩組成員的認同感相差最小。

三、討論與建議

調查結果顯示，學校享有的資源會影響學生的學校認同感，特別是學校的無形資源，如學校社會形象、社會聲譽等對學生認同感的影響最大。此外，從學校學習學術氛圍、校園環境塑造、人際情感改善方面也可以不同程度提升學生的認同感。

首先，學校要重視對外宣傳工作。通過對自身形象建設，提高學校在社會上的口碑和影響力。在加強自身建設的同時，確保自己具有良好的組織形象，有序的組織內部結構，并且獲得廣泛的社會認可。

其次，學?？梢约訌娦@學術、學風建設，注重教師素質建設。學生對學習學術氛圍的改變最為敏感，更容易受到學習氛圍和同學學習情緒的感染。同時，來自教師高水平的指導也將大幅度提升學生對學術氛圍的認可，從而提高認同感。從該方面著手能最快提升學生的校園認同感。

再者，學校要注重維系師生、學生之間情感，加強校友聯絡工作。人際情感對校園認同感的影響是最穩定的，學生情感將長久維系其對學校的認同感。因此，學校不但要加強在校學生對校園的情感，并且長久維持下去。

最后，學校應當及時更新設備、維護良好校園環境。學校的有形資源是學生開展各項活動的基礎，沒有良好的物質基礎，其他方面的建設效果都將大打折扣。

(作者單位：上海交通大學)

注解：

①張寧俊,朱伏平.中國高校教師職業認同與組織認同關系實證研究[J].教育發展研究,2013(21):53-59.

②魏鈞,陳中原,張勉.組織認同的基礎理論、測量及相關變量[J].心理科學進展,2007(15):948-955.

③丁立.大學生學校認同及影響因素研究——以華中科技大學碩士研究生為例[D].華中科技大學,2008.

④甘清瑛.體育專業大學生學校認同現狀的調查研究[J].網絡財富,2009(4):198-200.

參考文獻：

[1]張寧俊,朱伏平.中國高校教師職業認同與組織認同關系實證研究[J].教育發展研究,2013(21):53-59.

[2]魏鈞,陳中原,張勉.組織認同的基礎理論、測量及相關變量[J].心理科學進展,2007(15):948-955.

[3]丁立.大學生學校認同及影響因素研究——以華中科技大學碩士研究生為例[D].華中科技大學,2008.

[4]甘清瑛.體育專業大學生學校認同現狀的調查研究[J].網絡財富,2009(4):198-200.