淺談信息技術對幼兒園教育的促進作用

房德前

【摘要】隨著科學技術的發展和科技應用的普及，隨著現代化的深入進行，信息技術逐步滲透到了社會生活的方方面面。在幼兒園教育中也漸漸地由傳統的說教模式逐漸被這種新型的信息技術所代替。

【關鍵詞】教育；信息技術；思想

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”而信息技術恰恰為教育資源開闊了一個廣大的空間，在這里可以查閱到很多的教育信息，那么在幼兒園教育中引進信息技術也就理所當然了。教師可以結合信息技術把要教授的內容進一步理解透徹，從而更好地去實現教與學。在教學過程中引進信息技術，使之成為一種新型的教學模式，正是大勢所趨，勢在必行的。

眾所周知，幼兒教育更是一門高深的教育，它是基礎的基礎。萬丈高樓平地起！所以對于幼教工作者來說，更是一種自我挑戰。如何培養孩子們的基本素質？已經成為家長朋友們以及幼教同行們的首選話題。是啊！幼兒猶如一張白紙，任憑幼兒教師在上面繪畫。他們是天真的、無邪的。面對一張張稚嫩的小臉，面對一雙雙渴望知識的小眼睛，我們內心充滿著一股無形的壓力，那就是要肩負起教育好下一代的責任。有壓力才會有動力，所以我們幼兒教師必須進一步完善自己的專業理論知識，必須提高自身的素質修養與文化內涵。要做到這些，我們就必須加強信息技術的學習。信息技術為我們提供了一個好的學習環境、學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。掌握好了現有的知識，才能更好地傳授給幼兒。在傳授過程中，我們將信息技術帶入我們的課堂。比如在課堂中運用多媒體課件輔助教學，教師首先激發孩子們的學習欲望，讓孩子們非常想觀看，然后提出合適的問題，讓孩子們帶著問題去觀看課件。再打開生動有趣的課件，配以適當文字的引導說明，讓孩子們去產生遐想，開闊他們的視野。通過集體教育、分組討論以及個別談話等多種教育形式來提高他們的分析能力、鑒賞能力、語言表達能力以及邏輯思維能力。這樣打破了原來的傳統的教學模式，使課堂氣氛變得活躍起來，幼兒你一言，我一語，整個課堂充分展現了以幼兒為主體，教師為主導作用，體現了幼兒園綱要精神，同時也達到了新課程改革的要求。那就是讓孩子們在一種歡樂、愉悅的氣氛中學會了如何探索知識，提高了他們的分析能力、判斷能力、語言表達能力以及嚴密的邏輯思維能力。讓孩子們從小就學會運用信息技術，懂得知識是無窮的這樣一個道理，培養他們不怕困難，勇于探索科學奧秘的欲望。使他們從小就樹立自信心，培養他們健全的人格，將來成為對社會有用的人。

在幼兒園教育中，信息技術不光對教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用Internet的校園網，建立幼兒園網站，可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。擴大幼兒園的知名度，促進幼兒園教育理念的更新，辦學質量不斷提高。這樣我們的幼兒園就可以永遠生存下來。另外，隨著人們工作節奏的加快，生活方式的變化，幼兒園接送孩子的任務大部分轉移到長輩或保姆身上，家長與教師面對面交流的時間和機會逐漸減少。年輕家長的單位、家中基本都能上網，有良好的網絡環境，利用“校園e家”的信息互動平臺可以打破時空界限，突破傳統的家園互動方式，實現家庭和幼兒園網上信息互通、資源共享。這樣家長在家中通過網絡就可以了解到孩子在園的表現情況。還可以通過網絡提出自己對幼兒園的寶貴意見，以及對老師的一些要求。這樣既節省了人力、物力，也節約了時間，贏得了好的社會效應。再就是幼兒園領導可以通過Internet網，了解一些有關教育方面的政策、法規，還可以了解其他園所的各方面動態，及時掌握各園所第一信息。這樣領導就會在實際工作中做到有的放矢地布置各項工作任務，了解輕重緩急，然后更好地發展本園特色。園領導還可以通過Internet網了解家長的各種各樣的想法，了解他們的思想動態，從而在本園里進一步提高教師素質，加強教師們的服務意識，更好地服務于幼兒、服務于家長。這樣領導不出門，也能了解家長需求。所以說信息技術對于幼兒園的管理工作，也起到了一定的監督作用。有了信息技術的監督，教師的整體素質必然會大幅度提高。這樣教師們的素質提高了，服務意識自然跟上了，教育好下一代，培養四有新人的重任也就有指望了。那么整個幼兒園教育將有一個質的飛躍。將會贏得更多家長以及更多媒體的支持與信賴。到那時候我們每個幼教工作者內心也會無比欣慰。

為了一個共同的愿望——教育好下一代，為了一個共同的期盼——祖國明天會更好，我們幼教工作者的所有努力都是值得的。雖然我們的工作是微不足道的，但是我們的事業是太陽底下最光輝的職業！