從大學視角建構中學和大學初期生涯教育

文 / 錢靜峰（遠播教育研究院執行院長）

我在交通大學讀書加工作20年，屬于經歷還比較豐富的人。在大學待的20年，做過10年的一線學生輔導工作，4年就業中心主任和2年的學院黨委書記。這期間，我還一直參與交大的招生宣傳和參加學生的遴選。這一經歷，使得我對大學生的“出口”和“進口”都有了一個非常直觀的感覺。

這里說一個有意思的話題，就是我為什么決定離開交通大學專注做青少年的生涯教育？

接前面的話題，交通大學有一個類似寧波諾丁漢大學的學院——交大密西根學院。學院辦學之初遇到一個問題，因為新辦且學費相對比較高，進入交通大學愿意承擔這個費用的學生才能進入到密西根學院，總體生源質量是中等偏下的。但是辦學到現在10年了，學院就業工作報告里總結，它的畢業生進入名校的比例是非常非常高的。當然現在的生源質量在交大是屬于非常好的了。這就給我們帶來了一個反思：面對十年前密西根學院在交大被調劑來的學生，密西根學院的整體教育是發揮了很大的作用；那么，它的作用是否在于，就像剛才沈校長所說的一樣，在國外教育成熟的體系上幫助這些學生更好地發展？事實上，在交大我們直觀感受到這個學院的學生對自己未來的發展目標更為清晰，學生的學習動力也更為充足。帶著這個疑問，2013年我個人對此就做過分析，分析中一個顯著的相關性就是我所關注的生涯成熟度的問題。我們發現，一個孩子對自己未來發展前途有一個明確的、清晰的方向，與他的學習動力和學習成效成正相關。……