能力加速、自主發展
——新高考招生制度下的學生發展探究

文 / 陳才锜（浙江省溫嶺中學校長）

尊敬的各位嘉賓：

早上好！

我們知道浙江省高考招生制度改革2014年正式實施，它的意義非常深遠。

新高考

新高考首先取消了重點線，也就是說高考錄取沒有了一本線，取而代之的是專業優先平衡志愿，這樣淡化了校際間重點率的競爭，給我們學校打開了應試教育的鐐銬，讓我們慢慢開始恢復跳舞，以導向學生的專業和職業發展。

第二是新高考采用了四種模式，其中兩類涉及到了普遍高中。高考多種模式的呈現，給高校以及考生提供了選擇高考模式的機會，多種模式也避免了校際間的分數競爭。

第三是“7選3”，打破了原來用一種模式來選擇學生和評價教學質量的弊端。

第四是每一門學科可以考兩次，取最好的一次成績作為高考成績，打破了一考定終身的弊端。學生可以選擇什么時候考，考一次還是兩次，這就打破了原來單一可比的評價。

第五是重視綜合素質評價，打破唯分數論，導向學生提升素質。

比如說三位一體的高考模式，它由三部分組成，高考成績占50%，學業水平考試成績占10%到20%，而綜合素質評定占了30%到40%。假設高考成績滿分為750分，三位一體的總分就是1500分，而學業水平占了150分到300分，由大學和中學提供的面試綜合成績占了450分到600分。

別看這只是個數字，卻給了我們很大的提醒！將來哪所學校不重視綜合素質評價？哪所學校敢不開選修課和社會實踐課？若學生選擇了這種考試模式，面試時怎么能適應，怎能獲得綜合評價的高分？……