溫州翔宇中學(xué)里的場(chǎng)館式學(xué)習(xí)

文 / 盧志文（翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)）

我們最近在溫州辦一所新的學(xué)校，這所學(xué)校很特別，是由政府投資硬件，面向全國(guó)招標(biāo)管理主體的民辦學(xué)校，并且政府不占哪怕百分之零點(diǎn)一的股份。很幸運(yùn)，我們被選中了。

這個(gè)圖片大家都很熟悉，孩子們高考結(jié)束之后把書都撕掉、扔掉。他們?yōu)楹我运簳⑷訒鵀榭駳g？因?yàn)椤敖虒W(xué)圍繞應(yīng)試”“課堂評(píng)價(jià)只看分?jǐn)?shù)”的應(yīng)試教育帶給孩子們厭倦感，“我們”不把學(xué)生搞到厭學(xué)是不罷休的。厭學(xué)是唯分?jǐn)?shù)的功利教育的產(chǎn)物，孩子的厭學(xué)程度之深和厭學(xué)人數(shù)之巨，遠(yuǎn)比我們想象的更嚴(yán)重。所以，學(xué)習(xí)重構(gòu)已經(jīng)成為所有人心中的期盼了。

重構(gòu)學(xué)習(xí)朝向哪里？

我們總結(jié)了學(xué)習(xí)方式的“八觀”“十二變”，放在教室的后面：學(xué)習(xí)的主體觀由他主變?yōu)樽灾鳎粚W(xué)習(xí)的目的觀由結(jié)論學(xué)習(xí)變?yōu)檫^(guò)程學(xué)習(xí)，從維持學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)新學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容觀變單一學(xué)習(xí)為全面學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的機(jī)制觀變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變刻苦學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的時(shí)間觀變階段學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的空間觀變封閉學(xué)習(xí)為開(kāi)放學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的效率觀變低效學(xué)習(xí)為高效學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的差異觀變歸一學(xué)習(xí)為個(gè)性差異學(xué)習(xí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為操作學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們都知道應(yīng)該做這樣的轉(zhuǎn)變，但是改變非常的困難，就像一場(chǎng)堵車，人們總以為原因在別人，但是請(qǐng)不要忘了，我們自己就是別人眼中的“別人”。因此，事實(shí)上唯一可以改變的只能是我們自己，哪怕是從微小的一點(diǎn)一滴的改變開(kāi)始。……