一所思維奔流的學校如何煉成？

文 / 本刊記者 葉凌宇

4月中旬，我離開重慶溫暖的陽光，來到沈陽。

東北尚未入春，沈陽的天空灰蒙蒙，小雨淅淅瀝瀝，空氣陰冷。我從機場出來，透過出租車的車窗看著沈陽的街道和建筑。街上行人寥寥，街道旁矗立的高樓和陳舊的矮房子夾雜。不提北上廣深，即便與武漢、重慶等二線城市相比，沈陽，這個東北最繁華的城市，實在顯得并不繁華。

的確，東北區域的經濟一直讓廟堂擔憂。近兩年，新聞上經常出現“東北經濟崩潰”“東北經濟斷崖式下跌”等驚悚描述。實際上除去新中國成立初期時，東北身為農業基地和重工業基地而風光了一把外，自改革開放以來，東北久已風光不再。這個寒冷的地區，計劃經濟的殘留很多，產業結構單一。在其他地區發展騰飛的時候，東北既沒有趕上2003年開始的大規模對外加工貿易的浪潮，更沒有站好2010年左右開始的互聯網經濟騰飛的風口。它以一個老工業基地的滯重身體，默默地看著時代的巨輪滾滾向前。

而文化又與經濟一脈相承。

中國經濟最好的北上廣深等地，自然同時也是文化最活躍的地方。教育，又是文化的典型代表。當我們想要尋找一所優秀的、前沿的學校案例時，往往要考慮的是先去北京、上海、深圳查探搜尋一番，再不濟，也得是杭州、蘇州等沿海、近海城市，其他區域就稍微有點難了。尤其，此次專題是《思維的力量》，重點是要找在思維教學方面有特色的學校。思維教學是中國教育界當前的重大弱點，要想找在這方面有所建樹的案例，除了去上海、北京等文化前沿陣地搜索一番，難道還可能會有其他選項嗎？……