新建地方本科院校體育教育專業(yè)學生實習現(xiàn)狀的調(diào)查分析

劉其龍++楊尚春

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 運用文獻資料、訪談等方法，以百色學院2012級體育教育專業(yè)學生為例，針對學生實習過程中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策，對提高百色學院及同類高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實踐能力具有重要意義。

關鍵詞 體育專業(yè) 學生實習 問題 對策

一、引言

教育實習是體育教育專業(yè)學生將所學的體育知識、技術和技能轉化為體育工作能力的重要實踐環(huán)節(jié)，對學生畢業(yè)后更好、更快地適應本職工作具有非常重要的意義，對于加強和改進學校教學工作也具有不可代替的作用。

二、百色學院體育教育專業(yè)學生實習過程中存在的問題

（一）交流溝通能力不足，自我約束能力不強

交流溝通在師生之間是互補的，有了良好的交流，才會有好的實習效果。調(diào)查得知，實習生在實習過程中缺乏與指導老師的交流，主要表現(xiàn)在課后總結不及時或走過場，沒有通過與指導老師的交流，提高自身的課堂駕馭能力。由于實習生在實習的過程中，更多是靠自我管理，這就容易使部分自我約束能力不強的學生養(yǎng)成自由散漫、不遵守實習紀律等習慣，嚴重影響了實習效果。

（二）實習單位領導及指導教師對教育實習的重視不夠

調(diào)查了解到，實習單位的部分領導對體育教學實習的重視不夠，部分指導教師對教育實習工作不夠嚴格，甚至不負責任。在實習過程中，實習學校的領導不能深入與實習生交流，對實習生的態(tài)度不夠認真，只追求完成任務而沒有讓實習生進行針對性的實踐。指導教師對實習生不嚴格，對實習生上課及課后的評價和指導不夠。

（三）不能適應角色的轉換

很多大學生剛剛走出校園，馬上要轉變角色，從一個學生的角色轉變成教師，很多人都不能迅速適應新角色。在實習過程中，實習生具有雙重身份：老師和學生。作為老師要管理和教育好學生，作為學生又要接受老師的指導。就是因為這種雙重角色使得許多實習生不能很快適應角色的轉換，導致在實習的過程中易出現(xiàn)了兩種問題：一是實習生缺乏工作經(jīng)驗，在處理一些問題時不知所措，到處碰壁。二是實習生在教學方法上缺乏主動性和創(chuàng)新能力，做事不夠主動等。

（四）組織教學能力缺乏

組織教學能力表現(xiàn)在四個方面：設計能力、施教能力、控制能力和應變能力。設計能力方面，實習生對教案的設計能力不強，譬如一節(jié)課應該如何導入、重點難點該如何突出等環(huán)節(jié)的設計欠科學；施教能力方面，實習生在講解示范動作上存在口頭表達不清楚、動作示范不到位等問題。控制能力方面，實習教師不能及時和有效了解青少年學生的生理和心理特，不能駕馭好課堂。應變能力方面，在處理課堂上突發(fā)事件的能力不足，不能及時有效地處理課堂上的各種問題。

三、提高百色學院體育教育專業(yè)學生實習質(zhì)量的對策

（一）制定嚴格紀律，進行規(guī)范管理

在實習過程中，除了按實習學校的有關管理規(guī)定執(zhí)行外，還應該安排專門的帶隊老師，以便規(guī)范管理實習生。這樣以來，實習生在實習中遇到問題或發(fā)生突發(fā)事件可以請教帶隊老師，既有利于增進師生之間的感情，也能及時掌握實習生的情況，更有利于實習工作的順利完成。

（二）加強實踐教學基地建設

教育實習基地一個是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所。學校應大力加強與中小學和基礎教育機構在體育教學、培訓方面的機構的聯(lián)系和合作，根據(jù)最新的教育改革與發(fā)展的政策，為體育教育專業(yè)實習生提出盡可能豐富的、具有創(chuàng)新性的教學方法與教學內(nèi)容，讓實習生在不斷實踐的過程中得到全面發(fā)展。要在雙方互惠互利的基礎上與中小學和基礎教育機構建立長期的合作關系，共建穩(wěn)定的實踐教學基地。

（三）做好實習前的準備工作

實習準備工作包括：專業(yè)技能知識、專業(yè)理論知識和實踐能力這三個方面。調(diào)查得知，百色學院比較重視對體育教育專業(yè)學生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，而對學生實踐能力方面培養(yǎng)的力度還不夠。因此，在日常的教學過程中，專業(yè)教師必須在培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識和專業(yè)知識的同時，不斷要加強學生實踐能力的培養(yǎng)。譬如可以通過組織學生觀看一些中學公開課的示范錄像或到一些中學進行實地觀摩評課等方式，使學生形成體育教學的直觀認識。

（四）重視專業(yè)理論教學，提高學生專業(yè)素養(yǎng)

體育專業(yè)理論課教學方法陳舊、與實踐脫節(jié)等問題是當前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的共性問題。因此，學校必須做出必要的的硬性規(guī)定，對專業(yè)教師和學生進行引導和要求，不斷加強體育專業(yè)理論課教學的改革力度，讓學生在學習的過程中了解我國教育方針，知道體育教學在學校教育中的地位，使學生掌握一些體育基礎理論知識，運動保健常識，科學鍛煉身體的方法等，不斷提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結語

當前，新建地方本科院校面臨著應用型專業(yè)人才的轉型要求，如何培養(yǎng)應用型體育教育專業(yè)人才是擺在我們面前的主要任務。加強體育教專業(yè)實習環(huán)節(jié)，優(yōu)化實習內(nèi)容，提高實習效果是解決以上問題的主要途徑。在這種背景下，以百色學院為例，對新建地方本科院體育教育專業(yè)學生實習現(xiàn)狀進行調(diào)查研究具有重要意義。

★基金項目：2013年度廣西高等教育教學改革工程項目（項目編號：2013JGB237）；2013年百色學院教學改革工程項目階段性成果

參考文獻：

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