淺談記敘文表達感情的幾種技巧

在進行記敘文寫作時，不少學生面臨這樣的困惑：內心情感涌動，如巖漿蘊積;成文卻味同嚼蠟，如記流水賬。筆者認為，要想縮短所想和所寫之間的感情距離，除了多讀多寫之外，掌握一定的寫作技巧也很有必要。

一、抓細節

“于細小處見真情”揭示了細節在表達感情方面事半功倍的作用，許多優秀的文學作品都擅長在細節上作文章。例如“予捉蟋蟀，汝奮臂出其間;歲寒蟲僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當日之情形，憬然赴目……然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為證印者矣?！保ā都烂梦摹吩叮┬置脙簳r奮臂共捉蟋蟀的快樂細節和如今天人永隔的悲傷形成鮮明對比，袁枚對妹妹的懷念之情，躍然紙上，令人感懷。再如“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！保ā都s客》趙師秀）“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一動作細節，把詩歌主人公因約客不來夜已過半的煩躁之情表現得淋漓盡致。又如“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！保ā饵c絳唇》李清照）閨中少女的天真、俏皮、羞怯、活潑以及對未來夫婿的心儀之情，盡在“青梅嗅”這一細節描寫之中。

二、發議論

記敘文長于敘事，但若綜合運用抒情、議論等多種表達方式，則能使記敘文錦上添花，特別是敘事后的適當議論，不但可以起到升華主題、畫龍點睛的作用，而且可以使讀者有振聾發聵之感，如“余音繞梁，三日不絕”?！拔覌屜裎浵佉粯有量?0多年，還在忙。別人看電視的時候，她站著;別人吃飯，她還站著。喚她坐是坐不下來的，人站著總能幫上別人一點忙。好像沒人管自己的母親叫螞蟻，一般都謳歌為大山呀、江河什么的。我媽如蟻，沒時間抬頭看天，只在忙。如果我媽是一只鳥，一定從窗戶飛出飛入無數次，把所有好東西拿回來給自己的兒女，不管飛多遠。家是碗，母親是碗里的清水。人們只看到碗，看不見里邊的清水。（《我媽如蟻》鮑爾吉·原野）這段文字最后一句議論不但寫出了“我媽”為了自己的兒女像螞蟻一樣不辭勞苦、只顧忙碌的高尚品質，而且由“我媽”推及到天下所有的母親，以恰當的比喻，謳歌了母親任勞任怨，為家庭甘愿奉獻一切，而又不被人注意，不求回報的高尚情懷。這句議論在點題的同時，也引起了讀者思考：我注意到碗里的水了嗎？

“有一年，十月的風又翻動起安詳的落葉，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：‘沒想到這園子有這么大。我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！保ā段遗c地壇》史鐵生）最后一句的議論既表達了母親對我的愛，又透露出我對母親的愧疚之情，使作者對母親的懷念得以向縱深發展，更加刻骨銘心。

三、借景物

借景抒情、融情于景是詩歌的寫作技巧，也是記敘文情感抒發的法寶。在記敘文中，景物就像無聲的語言，是傳達作者主觀感情的最佳載體。例如，“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”（《秋天的回憶》史鐵生）爛漫的秋菊有傲霜的氣節，不但讓“我”體悟到生命應該堅強這一真理，而且更蘊藏著母親的叮嚀：即使歷盡艱險也要堅強的活下去！“恩師大人，朕于先帝前元七年，師從先生，至今八年有余。先生接詔時，朕正站在昔日的太子學舍之前，為先生送別！多少往事涌上心頭，宦海浮沉，世事難測，唯講堂猶在，青松翠然。朝中熙熙，多為利來，宮中攘攘，多為利往。”（《漢武大帝》）“唯講堂猶在，青松翠然”短短幾個字以景物渲染出了世事滄桑、物是人非的悲傷情緒，武帝對太傅衛綰的留戀之情也如淙淙之水流淌于其間，令人喟然。

四、引詩文

在文章中恰當引用和主題相關的名言警句更可以使文章在表達感情時收到意想不到的效果。例如，學生寫關于母愛的文章可以引用“哀哀父母，生我劬勞”、“父兮生我，母兮鞠我。欲報之德，昊天罔極?！保ā对娊洝ば⊙拧まぽ罚┮源藖硎惆l“誰言寸草心，報得三春暉的”的情懷;也可以引用“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（《荷葉母親》冰心）來表達對母親的感恩;可以引用“相思相見知何日，此時此夜難為情”（李白）來表達對親人的想念之情;也可以引用“共看明月慶垂淚，一夜鄉心五處同”（白居易）抒發對家鄉的思念之情;可以引用“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友?！保◥垡蛩固梗┵潛P友情的珍貴;也可以引用“友誼，好比一瓶酒，封存的時間越長，價值則越高;而一旦啟封，還夠一個酒鬼濫飲一次”（梁曉聲）謳歌友誼的真摯。

五、直抒情

直抒胸臆是記敘文最直接表達感情的一種方法，用得恰當可以收到一錘定音的功效?！叭屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！”（《阿長與<山海經>》）這一句運用呼告和比喻的修辭手法直接抒發了“我”對長媽媽的深深懷念和殷殷祝福，動人心魄?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”（《從百草園到三味書屋》魯迅）最后一句魯迅先生用反復的手法直接表達作者對百草園和童年時光的留戀，引起了與讀者間感情上的強烈共鳴。人非草木，孰能無情。恰當的選擇并使用好以上五種記敘文情感表達方法，經過層層鋪墊、聲聲呼喚，無論是親情、友情，只要是發之于內心的真情，都會如有源之水，汩汩流淌在紙上，流進你我的心田！

（李絢麗 ?江蘇省徐州市豐縣中學 ?221700）