錘煉語言 寫出文采

對于一個初中生來說，作文是用來表達自己內心所想的一個方式。所以想要準確的表達出自己的內心，將情感文字化就顯得尤為重要。要想做到這一點，就要學會積累，平時擴大自己的閱讀面，增加閱讀量，遇到美文妙句加以賞析記憶，并且嘗試著仿寫。通過這樣的方式來培養自己遣詞造句的能力，錘煉語言精華，寫出有文采的作文。

一、積累語言，培養學生語感

要想寫好一篇作文，必須有一定的文學功底，能熟練的擺弄文字，運用修辭。當然，一開始誰都不會，是通過一步步的積累、模仿，逐步形成自己的寫作風格的。說道模仿即仿寫，這是一種培養自己語言運用能力的好方法。仿寫是根據例句的格式、字數寫出一個意思完全不同的句子。例如，余光中的《鄉愁》：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。運用仿寫的手法可以改編為：年幼時，童年是一條清清的溪流，快樂在里頭，煩惱在外頭。稍大些，童年是一道彎彎的虹橋，稚嫩在前頭，懂事在后頭。成年了，童年是一場美美的夢，單純在心頭，負擔在肩頭。年老了，童年是一張小小的照片，童心在那頭，人生在這頭。仿寫之后還要加以比較，推敲，找出不足、發揚長處，這樣的仿寫首先簡單而且行之有效，長此下去，就能深刻的理解掌握這些格式，并且收為己用，達到積累語言，培養語感的目的。

二、從描寫入手，感悟語言美感

對于初中生來說，記敘文是首先應該掌握的。記敘文最主要的手法就是描寫。描寫有很多種，例如正面描寫，側面描寫，人物、景物描寫等等。通過生動形象的文字，將一個故事或者美景栩栩如生的描繪出來，讓讀者仿佛身臨其境，心境仿佛也能隨著筆者的文字而起伏變化。因此，學生要想達到這種水準就必須在描寫這個手法上多用點心。有的同學為了詳細全面的描寫一個對象，可能會花大量的筆墨。然而，真正的描寫在于用詞的精準，簡練。例如，朱自清《背影》：他用手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這里作者運用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀欄桿時的情景，從中體現了父親對“我”深深的愛。又如，她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦的葉子。她的眼睛在彎彎的長睫毛下望著前面，雖然睜得很大。但由于白凈的皮膚下面血在流動，看來有點受到顴骨的抑制。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。她頭一歪，看得見兩片嘴唇之間珍珠般的白牙齒。短短的幾句話便將這位女性的相貌生動形象的刻畫出來，仿佛伸手即可觸碰一樣，畫面感極強。

三、學會想象，體驗語言情趣

想象對寫作來說是十分重要的，猶如血液對人的身體一般。有的人寫不出作文說是因為書讀的少，知曉的詞匯不多。其實不然，這不關乎詞匯，而是想象力不夠。如果把字詞比成磚塊，寫一篇作文就是蓋一所房子，那么按照常理來說只要是認字的就能寫出一篇作文來。但事實并非如此，想象力就像建造房子的能力一樣，沒有了它，即使你空有一肚子詞藻又有何用呢？作文離不開想象，想象在作文里有著廣泛的作用，多樣的形式。然而在古代，文人騷客們早已便將想象融入詩歌之中了。例如，吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三弦動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。作者通過想象，描寫浮云、花朵、湘妃、霜娥等虛有之物來表現幽怨、高興、興奮、頹唐等情感。讀罷令人耳目一新，嘖嘖稱奇。可見學會想象，是多么的重要。

四、強于修辭，語言色彩斑斕

談作文，當然不得不提修辭了。常見的修辭有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等，各有妙用。就拿比喻和擬人來說，比喻、擬人用在文章中能使事物更加生動形象，使得晦澀難懂的變得淺顯易懂。例如：幸福是一支畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉;能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈涂抹一層輝煌。在這句話中，作者將幸福這個本來抽象的，難以觸摸的詞匯通過比喻的修辭手法實體化，使之更為形象。再說排比，排比由三個或者三個以上相同的句式構成，增強語勢，有時也起強調作用，更能表達出作者內心強烈的情感。例如：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。這就是通過排比來強調學習的重要性，語言有力，極具說服力。由此可以看出能夠熟練的運用修辭對作文有著重要作用。

總之，學生要想寫出一篇好作文，語言好不好是關鍵。老師在教學過程中要鼓勵學生多閱讀，運用自己的想象力進行仿寫，并教會學生各種修辭的用法。老師傾心傳授，學生認真學習并勤加練習，這樣才能寫出有文采的作文。

（王成紅 ?江蘇省宿遷市洋河新區鄭樓實驗學校 ?223800）