時過境不遷鞠躬盡瘁在教壇

呂偉 嚴鵬

摘要：教師黨員角色的準確定位，關系到新時期教師黨員思想動態的穩固性。通過教師的工作，將黨員意識不停地加強和深化，勇于在新常態、新時期中做到黨員示范帶頭作用。在學校的教學活動中，為學生、教師做出黨員的先鋒模范作用。

關鍵詞：教師；黨員；責任

中圖分類號：G635 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0259-02

一、角色的定位

黨員標準是《黨章》對黨員提出的條件和要求。它由申請入黨的條件、黨員的基本條件、黨員的義務和權利三個方面的內容構成。這三個方面互相聯系，各有側重，從不同角度、不同層次規定了黨員標準的各個方面，共同構成了黨員標準的有機整體。

可見，“教師”①黨員的定位，除了是“傳道授業”，還得時時用黨員標準衡量自己的一言一行。

二、新時期中學教師黨員的意識

黨員意識是黨員在對黨員標準主觀認識的基礎上形成的穩定、持續與黨員標準相符的思想觀念和心理素質。二者密切關聯：黨員標準決定黨員意識，是黨員形成合符黨員標準要求的思想觀念和心理素質的客觀依據；黨員意識依賴于黨員標準，是黨員對黨員標準主觀認識的結果。教師黨員的黨員意識通過認真地學習黨員標準并結合實際情況來分析，做好學生的服務工作，做好家長學校之間的橋梁工作。

三、新常態下黨員的責任（擔當）

（一）對學校負責

教師黨員必須明確自己教學的重要性，以及所教班成績對整個學校的影響。認清自己所屬的作用，思考自己的作為。認真貫徹學校的指標性任務，加強執行力。備好課，上好課，上好優質課。優質課常態化，做好黨員示范帶頭作用，做好先鋒模范作用。

（二）對學生負責

得讓學生德智體全面發展。關注每個學生的發展，學生的知識結構和已有知識層次是不同的，就像花朵的花期一樣。因材施教②不是空話，而是要落到實處。

其次，教師以積極向上的心態去面對每天的教學，不帶情緒到學校，不抱怨，不埋怨，不給學生有負面影響，工作中兢兢業業。有全局意識，一枝獨秀不是春，萬紫千紅才是春。高考時三門課應該是全部優秀的齊頭并進，而不是某一學科的一枝獨秀。

在新時代的發展下，新技術對學生的幫組很有效。那么對我們老師提出了更高的要求。對學生的難點部分，做好微課視頻，放到公共云盤中，供學生回家或者假期再學習。雖然現在微課的制作比較復雜，但是我們黨員一定要沖到最前，哪怕就是從零開始，也要學會！

在平時的教學中，

1.難點不能降低，循序漸進。要有耐心。

2.課堂時間要抓住。高效地利用時間，不浪費寶貴的課堂時間。設計好的問題，引導學生自己動腦去思考、自己動手去算、自己小結發現規律。讓學生變得會獨立思考，懂得如何去思考。

3.課堂基本概念講解要透徹，基本題型要熟練。學生是肯定超越老師的，教師心理不要不能接受。《師說》③中說得很明顯，“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，但是學生從未知到已知這個過程需要老師的引導和幫助，學生從已知到精通則需要老師的指導。這個道理和圍棋一樣。

4.布置給學生的作業需精心準備。有梯度，易—中—難。不可一味地多布置，更不能亂布置。每天學生得有他自己的消化、吸收當天知識的時間。

5.每周末讓學生小結本周的學習，在“作業本”上提出本周的問題和自己的困惑。

6.學生得分小組學習和討論。現在社會電子產品的使用越來越普及，人和人之間的交流變少，組內學生談論也是培養學生互相交流的方式，通過辯解、互相的分析可以提高他自己知識的模塊化。而且，根據“學習金字塔”④理論我們知道，知識用學生自己的話來講出來教授他人，他自己可以達到90%的學習內容留存率。班級提問時，可以指派到組，盡量上課提問讓每個學生都有機會（大聲、清晰地）回答問題。給予學生更多的表揚、鼓勵和關懷。

7.在和學生的言談中，暗示學生是優秀的，學校對她們的期待是什么什么。好學生是夸出來的。在校，任課老師絕對是學生的榜樣，班主任更是。班主任得率先垂范，刻苦認真，細心耐心。

8.老師需要大量的做題，全省各市基本上就有（13市×4套/市）；全國高考試卷。每年高考命題組成員出來后，認真研究各個命題專家近10年來發表過的文章（知網上能查到），做過的講座。這樣臨門一腳會有更貼切的目標性。給學生一杯水，教師的有一桶水。

（三）對自己負責

習近平同志2014年1月14日在十八屆中央紀委三次全會上說：“黨性說到底就是立場問題。我們共產黨人特別是領導干部都應該心胸開闊、志存高遠，始終心系黨、心系人民、心系國家，自覺堅持黨性原則。全黨同志要強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到忠誠于組織，任何時候都與黨同心同德。全黨同志要強化組織意識，時刻想到自己是黨的人，是組織的一員，時刻不忘自己應盡的義務和責任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺接受組織安排和紀律約束，自覺維護黨的團結統一。”

所以，我們黨員更得做到，耐得住寂寞，接受得了批評。法國著名詩人雨果寫過一首詩：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”一般的人胸懷都大過天空了，我們黨員不應該更大嗎？而且《資治通鑒》不也說過：“兼聽則明，偏信則暗。”⑤嗎？

積極服從黨支部的安排，嚴格按照黨章辦事，按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事，思想上不能有絲毫的放松，全心全意為黨的教育事業貢獻自己的力量。

注釋：

①“教師”最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來把教學生的人也稱為“老師”。如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字教師教師驚老師。”中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。

②《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”

③《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。此文抨擊當時“士大夫之族”恥于從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴正的駁斥。作者表明任何人都可以做自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。文末以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時人實不應背棄古道。

④學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內容（平均學習保持率）的多少。它是一種現代學習方式的理論。最早它是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現并提出的。

⑤意謂多方面聽取意見，才能明辨是非；單聽信某方面的話，就愚昧不明。語本《管子·君臣上》：“夫民別而聽之則愚，合而聽之則圣。”《資治通鑒·唐太宗貞觀二年》：“上（唐太宗）問魏徵曰：‘人主何為而明，何為而暗？對曰：‘兼聽則明，偏信則暗。”

參考文獻：

[1]戴小江.正確把握馬克思主義中國化的科學內涵[J].學校黨建與思想教育：下半月，2008，（08）：38-39.

[2]董曉璐.科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果[J].黨政干部論壇，2008，（03）：7-8.

[3]董赫.充分發揮共產黨員的先鋒模范作用[J].中共山西省委黨校學報，2013，（03）：28-29.

[4]何耀明.當前我國非公有制企業流動黨員發揮先鋒模范作用研究[D].湖南師范大學，2008.

[5]李立菊，張玉玲，王麗麗.充分發揮學生黨員的先鋒模范作用——獨立學院思想政治教育工作的有效途徑[J].內蒙古民族大學學報，2007，（03）：109-111.

[6]李德志.充分發揮黨員的先鋒模范作用[J].中共鄭州市委黨校學報，2004，（04）：20-21.

[7]劉玉東，郭榛樹.和諧社會建設中的馬克思主義文化地位解讀[J].黨政干部論壇，2007，（03）：22-24.

[8]邱耕田，張榮潔.論黨員意識[J].理論與改革，1996，（07）：15-17.

[9]吳勝鋒.關于馬克思主義大眾化與大眾文化的理性思考[J].黨政干部論壇，2012，（06）：31-33.

[10]吳喜合.“黨員奉獻積分激勵法”的研討與實踐[J].黨史博采（理論），2012，（05）：28.

[11]習近平.關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識——在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話（2009年11月12日）[J].共產黨人，2010，（02）：4-9.