人教版七上第五單元寫作·條理清楚

一 ?“保護鳥類”寫作提綱

題目：鳥類是人們的好朋友

一、開頭（第1段）：從人和鳥類的關系入手，表明鳥類和人們是“一家人”。

二、正文（第2—5段）著重介紹人類對鳥類的傷害、保護鳥類的意義和方法。

（1） 人類對鳥類的傷害（破壞鳥類家園、抓捕殺害鳥類、污染環境等）（略）。

（2） 愛鳥、護鳥的意義（鳥類對人類的貢獻：捕食害蟲、保護生態、科學研究等）（詳）。

（3） 愛鳥、護鳥的方法（加強保護意識、優化自然環境、不捕捉（吃）野生鳥類 等）（次詳）

三、結尾（第6段）：呼吁大家都來愛鳥 、護鳥。（鳥是人類的朋友，愛鳥、護鳥是人類的美德。為了鳥類更好地在地球母親的搖籃里生存，讓給我們共同建造美好的家園。）

貴宇航|衢州市新星初級中學709班

題目：保護鳥類，保護我們心中的美

一、開頭：從保護鳥類公益廣告寫起，點出鳥類的悲慘現狀。（廣告語：“草長鶯飛的季節，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶。” “保護鳥類，保護我們心中的美。”）（第1段）

二、正文：探究鳥類減少的原因及其影響，提出保護鳥類就是保護人類自己的觀點。（第2、3段）

（1） 造成鳥類減少的原因：人類肆意捕食，販賣鳥類賺錢，濫殺鳥類等。（次詳）

（2） 失去鳥類可能會對人類生活造成的影響，指出鳥是人類的朋友，呼吁人類行動起來愛鳥、護鳥。（引用“仙鶴姑娘”的故事）（詳寫）

三、結尾：呼吁人們保護鳥類。（鳥類是自然生態不可缺少的一部分，讓我們攜起手來，共同保護鳥類，保護人類自己，保護我們心中的美！）

葉鑫淼|衢州市新星初級中學703班

【王志蘭老師評】

這里選取的三個寫作提綱，都較好地圍繞“保護鳥類”為主旨的宣傳活動，主題突出，條理清楚。三個提綱都注意先劃分出文章的主要層次，再安排主要層次下的小層次，注意到各個層次之間的邏輯順序。提綱文字簡要、明確，也注明運用了哪些材料，詳寫哪些，略寫哪些;開頭與結尾照應，結構完整。第3個提綱采用列圖表的方式，更加具體直觀，一目了然。

二 ?“××自述”作文

衢州烤餅自述

◎余貝晗|衢州市新星初級中學703班

大街小巷，一輛三輪車，一把大遮陽傘，一個烤爐，再加上一個手藝精湛的烤餅人，就足以構成古城衢州一道最具特色的烤餅風景。

我，就是從烤爐里制作出來的風味小吃——衢州烤餅。

要想嘗一口我的味道，就得先知道我的制作流程吧。

第一步，揉面團。制烤餅人的雙手不停地用力壓揉雪白的面團，面團在手掌的壓揉下變得十分柔韌，烤餅人快速地將面團分成一個個乒乓球大小的小面團，接著又將每一個小面團用手掌壓成扁圓形。

第二步，放餡料。取出早已準備好的豬肉餡，烤餅人左手拿起已經壓扁的面團，右手拿起勺子舀了兩勺餡放在扁圓的面團上，撒上一些綠蔥，再放一點紅辣椒末，接著把面團周圍一圈向內合攏，將餡完美地包在面團內。

第三步，成餅。再接著就是將放了餡的面團再一次壓扁，用手指來回按壓，直至薄厚均勻為止。

第四步，下烤爐。烤餅人將待烤的面餅攤在手心上，俯下身，迅速將手伸進烤爐，用力把面餅貼在爐壁上。這些繁瑣的步驟，對于一個有多年經驗的制烤餅人來說，不到一分鐘就可以完成。

制作我的過程只講究一個字——“快”，揉面要快，放餡要快，下烤爐更要快。

等面餅在爐中經過高溫烤制后，就可以取出食用了。吃烤餅也是有講究的，就是一定要趁熱吃。剛剛做好的烤餅，外皮色澤金黃，還不時散發出誘人的香氣。一口咬下，香味和熱氣瞬間溢滿整個口腔，肉餡的鮮美與面皮的香脆融為一體，讓人吃了還想吃，欲罷不能。

我的制作工藝看似簡單，但若沒有多年制餅的經驗的人，根本無法做出美味的烤餅。

我的味道恣意卻從不張揚，外形簡單卻香滿四溢。古城衢州悠久的文化底蘊和衢州人淳樸熱情的性格，在這個小小烤餅攤子徐徐上升的熱氣中，緩緩流淌。

“一座衢州城，半城烤餅香。”朋友，如果你來小城衢州，千萬不要錯過衢州的特色小吃——烤餅。

【王志蘭老師評】

“我”是一枚小小的衢州烤餅，“我”的制作過程不復雜，但需要相當的技術。本文采用第一人稱寫法，完整地再現了特色小吃——衢州烤餅制作的全過程：揉面團、放餡、成餅、下烤爐，條理清晰，紋絲不亂。作者在寫作過程中，從簡陋的烤餅攤入手，引出本文的說明對象;接著將烤餅制作的步驟及注意事項逐一介紹，讓讀者如臨其境，仿佛聞到烤餅的香味，吃著烤餅的美味。文章結尾處，小作者熱情表達出對家鄉烤餅的喜愛、贊賞之情。

我回家

最晚的一天

◎詹紫露|衢州市新星初級中學709班

女孩在家門口踱來踱去，連敲門的勇氣也沒有了。

落日收起它最后的一絲余暉，繁星早已迫不及待地鋪滿夜空，撒下點點星光。

白天的悲傷重新爬上女孩的心頭——

女孩科學考砸了！

女孩是一個自尊心特別強的人，她不容自己有半點失誤。期中考試，她的其他科目成績都不錯，唯獨科學，她一直引以為傲的科學，竟考了全班第二十五名。

當那張打著鮮紅“×”的試卷飛到女孩面前，上面刺眼的分數清晰地映入她的眼簾：107.5。

女孩簡直不敢相信這張試卷是屬于她的！

她使勁揉了揉雙眼：107.5，鮮紅的;女孩的姓名端正地印在分數旁。

她的腦子一片空白……

放學的鈴聲響起來了。女孩迷迷糊糊地往家走，雙腳好像踩在棉花上。

一陣風吹來，金黃的樹葉落在地上，打在她的臉上。偶爾耳朵里似乎傳來麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，“它們也許在嘲笑我吧？”女孩想著。

女孩用勁將腳邊的小石子踢起，看著小石子在路面上滾呀滾，無助地跌入下水道。

女孩心亂如麻。她拖著腳，在人行道上挪移，腳步緩慢而沉重。

“叫我怎么向爸爸媽媽說呢？”女孩的眼睛里滿含著眼淚。

繁星眨著惺忪的睡眼，女孩在家門前一直躊躇。

終于，女孩鼓足勇氣，敲響了家門。

“女兒，回來了，媽媽擔心死啦！”母親一把將她攬在懷里。

“露露，快洗手吃飯！你最愛吃的排骨，爸爸燒好了。”父親的話里飄著飯菜香。

女孩邁進家門。兩行眼淚順著臉頰而下。她用手狠狠擦去熱辣辣的淚水。

沒有母親的嘮叨，沒有父親的責問，女孩幾近傷悲的心驀然溫熱起來。

“乖女兒，不用怕，不就是一次考試考砸嗎！相信你會盡力的。”父親的一句話，將女孩心中的陰霾消失殆盡。

那個女孩就是我，那年我13歲。那天是我回家最晚的一天。

【王志蘭老師評】

這篇小文一氣呵成，真實感人。小作者采用倒敘的寫作順序，從女孩站在家門不敢進家門寫起，設置懸念，激發閱讀興趣;接著道出小作者回家最晚的原因和過程，最后描述事情結果，從而使文章條理清楚，層次分明。小作者擅長景物描寫，著筆人物心理活動描寫，女孩那糾結而無奈的情緒在字里行間具體真實凸顯，讀之感同身受。

我回家最晚的一天

◎柳徐陽|衢州市新星初級中學709班

進入初中，參加晚自習，所以每天都較晚才到家，但最晚的還是要數那個雨夜。

那晚，坐在教室里，我聽著窗外嘩嘩啦啦的雨聲，伴隨著疾風，把樹們吹得瘋狂搖擺。我的心不禁一緊……

放學了，我走到我與媽媽約定的地點，卻沒有看到她。我焦急地四處張望。忽然，我聽到有人在喊我的名字，我扭頭望去，一眼便看到了媽媽在向我招手，我連忙跑了過去。看見媽媽身上雖披著雨衣，但臉頰上卻是濕淋淋的，雨點不住的打在她的臉上。我不禁抱怨起這場風雨來。

坐上電瓶車，卻發現座墊全濕了;鉆入媽媽的雨衣，忽然發現雨衣的第二個開口沒打開。“那我的頭往哪放啊！”我抱怨道，媽媽扭過身子，抱歉地說：“哎呀，對不起啊！這個開口忘記打開了。”“算了算了，就這樣吧！”我不耐煩地說著。

一路上，我只感到手上冰涼，褲腿上一陣陣涼意。我低著頭，看著地面，只見橘黃色的燈光不住地在濕淋淋的地面上閃爍著。順著地面往上看，我只看到雨衣里如霧般稠密的黑暗。我與媽媽誰也沒有多說話，世界顯得格外寂靜。

或許是我很想早點回家，我開始不斷地問媽媽現在已經到哪里了。媽媽的聲音混著風雨聲，隔著雨衣，我聽到的是媽媽扯著嗓子喊出來的聲音：“快到家啦！”

風雨越來越大，我的褲子已經被風雨打得濕透了。忽然，媽媽的腿夾緊了我的腿，似乎是不想讓我淋濕，讓我再靠近她一些。于是，我伸出手臂，緊緊地抱著媽媽的腰。漸漸地，我聞到了一股香味，那氣味不同于那冰涼的雨點所散發的味道，那是溫暖陽光的味道。我把臉緊緊貼在媽媽的背上，嗅到了媽媽毛呢大衣的味道，和著淡淡的清香。

頓時，我似乎感到心中有一股暖流在涌動，有一道溫暖的陽光在升起。

快到家門口時，我看到爸爸站在家門前，伸長著脖子遠眺;看到我們的車子過來，爸爸的臉上笑容開花。那一刻，我感到這雨夜似乎并不只是冰冷的。

那一天，是我最晚回家的一天，但在我心中，卻珍藏著一個陽光般明媚的回憶。

【王志蘭老師評】

“我”回家最晚的一天，是滿載著濃濃親情的溫暖時光，早已銘刻于心。那個雨夜，母親的“接”、父親的”等”，都是暖暖的情愛。“我”敏感的心讀懂父母深愛，并鐫刻在“我”的心版上。小作者按照時間順序敘述發生在雨夜的一件平凡而溫馨的小事，抓住人物的活動描寫，條理清晰，感情真摯。文章首尾呼應，突出主題。