少兒館開展國學傳播的文化價值及創新路徑研究

于麗宏

（濟寧市圖書館，山東 濟寧 272137）

少兒圖書館是國家為社會提供的特殊公共圖書館，特殊的少年群體就決定了圖書館在工作性質上的特殊性。進入新世紀，國家倡導并開展素質教育，少兒館的建立和開展活動正是順應了國家對新教育理念的倡導，為少兒提供了更豐富的學習交流平臺。然而，少兒館的誕生并非達到了預期的效果，多數少兒館沿襲了普通圖書館的經營模式，使絕大多數讀者覺得乏味、不接受。既然少兒館是為孩子的學習打基礎，那么就應該有更多有特色的管理辦法，不能一味按照成人圖書館那樣管理。

一、少兒館之國學傳播的文化價值探討

對少年兒童開展國學傳播活動是一項有意義的文化傳播活動，具有巨大的教育價值。古代“國學”是學校，不是一般人能夠進入學習的，具有階級性，是統治階級為自身的統治而建立的。而現代“國學”則是對我國傳統文化的學術、學問以及相關文獻的統稱。開展國學，對我國悠久歷史文化的傳承具有普遍的價值。

1.傳承華夏文明

國學活動是對祖國文化、文明的一種傳承活動，有利于國民素質的普遍提高，特別是針對祖國未來的花朵，為國家培養優秀的下一代奠定堅實的基礎。想要將中華民族屹立于世界，必須提高國民的素質，祖國悠久的文化傳承應從少年抓起。通過傳承祖國的傳統文化，從而實現祖國繁榮強大的夢想。要實現國家的強壯必須從兒童開始進行文化傳承教育，以便為社會儲備更多健康的力量。

2.有利于少兒心靈的健康發展

國家第九屆人大一次、二次會議的《政府工作報告》中，都強調了要實施全面素質教育。在本世紀初，國家已經在全國范圍內實施素質教育，然而受應試教育舊疾的影響，素質教育的開展并非那么順利。社會對“素質教育”進行了錯誤的理解，認為素質教育是技能教育，便走入對兒童進行技能訓練的教育誤區。素質教育是根據學習者身心發展的特點結合現代科技特點、科學的教學方法、教育理念進行的教育，兒童處在身心發展的關鍵期，思想觀念尚不成熟，需要在孩子的成長關鍵期，利用科學的教育方法對其施加教育影響，以引導兒童健康向上的學習，因此，對少年兒童進行國學傳播，有利于孩子們心靈的健康成長。國學是我國的文明傳承，適合每一個家庭對孩子的教育，而作為中國的兒童自身，對祖國的文化則有一種先天的親近感，有利于孩子的學習和對文化的吸收。

3.能有效拓寬少兒館的業務范圍

現代少兒館需具備各種業務活動條件，以便對全民開展終身學習的服務。傳統圖書館在向現代圖書館轉變的過程中，需要進行多種改革，例如經營模式、服務模式、管理模式、業務模式等，以適應全民學習的要求，為全民學習提供個性化的閱讀服務。少兒圖書館是對兒童實施教育的陣地之一，是社會公共文化服務的重要部分之一，承擔著巨大的社會責任。而在館內開展國學傳播活動，是少兒館眾多工作之一，擴展了少兒館的工作內容和范圍，使工作更加豐富且有深度。

4.是各種教育的延伸與補充，是進行社會教育的重要陣地之一

我國當前的少兒教育過于集中在學校和家庭中，學校和家庭承擔了絕大部分的教育責任，教育應培養兒童進行個性化的發展，培養兒童健康的興趣愛好。因此，在學校會有各種興趣愛好的特長班，以發展兒童的個性。而對于普遍的社會教育形態來講，多半缺乏健全的教育體系和教育氛圍，對于少兒館的國學活動，正好能豐富社會教育形態，為社會兒童的學習提供個性化的教育，其活動內容豐富有趣，圍繞華夏文明實施教育具有熱烈的教育氣息，并且這樣的教育和兒童的生活實際中為人處事有密切的聯系，是對學校和家庭教育的補充，為兒童全面的素質教育提供可能。

二、少兒館開展國學傳播活動的創新路徑

現代化的圖書館能為公眾提供多樣化的學習服務，而借閱功能不再是少兒館唯一的功能，它開始向教育方向轉變。國際圖聯對現代圖書館提出的要求之一是對社會開展教育活動，開發智力資源，受到了圖書館界的普遍認同和接受，并且在實際工作中又都開展了具有特色的教育服務工作。

1.開拓國學本體性的傳播路徑

語言形態。自改革開放后，少兒館為兒童的學習提供了多樣化的服務功能，對兒童的科學文化知識的教育起到不可忽視的作用，給予兒童文化教育和道德教化，從而普及了兒童的文化知識與道德思想教育，是兒童學習的校外課堂。在全國公共圖書館中均在進行著各式各樣的知識講座與學術交流，給文化的傳播起到了良好的效果。因此，也可在少兒館開設國學專題講座，開辟除學校外的“第二學校課堂”，講述我國的歷史文明，讓國學知識得以普及。

實踐形態。為兒童講學，應結合兒童的生活實際，可以將國學里面的一些現在仍在沿用的傳統節日，諸如“春節”、“清明”、“中秋”等進行講解，或是以沙龍的形式，或是以猜謎競賽的體驗形式進行教育活動。使得國學能夠切合兒童生活的特點，讓孩子們通過學習感受到學習的快樂，并在潛移默化中受到熏陶，從而更加熱愛民俗文化，熱愛生活。

傳媒形態。通過現代媒體工具對兒童的國學教育進行傳播，例如為少兒館建設專門的國學門戶網站，提供少兒電子閱讀服務，在電視,報紙上開設屬于少兒的國學專欄，為兒童的正確人生價值取向做出引導。

歷史體驗形態。我國悠久的歷史文明在現實中是有根可循的，少兒館可以利用歷史尋根的方法，開展多種實踐活動，例如組織去汨羅江夏令營，探訪端午節的由來，讓孩子們從全新的角度認識屈原。

2.尋求多方合作傳播的路徑

國學涉及的學科領域寬泛，其傳播又是無比復雜，若僅靠少兒自身的努力是不能有效完成連貫系統的國學教育的，必須借助公共傳播平臺，覓尋廣泛的合作。

學術合作。在學術方面，可與地方各高校、科研所進行合作，共享國學資源，甚至可以邀請研究國學的相關人士開展臨時的國學講座，保障國學的專業性。因為高校和研究所對國學文化有專門的研究，可為少兒館提供專業的指導，為少兒館的國學傳播提供有深厚學術價值的文化。

聯盟合作。通過和社會各圖書館、社會團體、企事業單位開展聯系與合作，共同分享各大圖書館的國學資源。一般情況下，在一線城市或者較為富有的地級城市會有少兒館，而絕大多數的中小城市并沒有開設少兒圖書館。從整個社會資源看，信息時代的少兒館不能滿足國民需求，社會對少兒館的需求量還很大。所以，廣泛的合作能夠沖破行業隔閡，充分利用相互的資源，來實現少兒館活動的豐富程度。一線城市的少兒館可以和縣市城市圖書館、企事業單位等開展聯盟合作，進行少兒國學傳播活動，也可開設少兒館分館，擴大服務的空間范圍，挖掘工作的廣度和深度。

協作合作。兒童的教育受到法律的保障，按照《義務教育法》的規定，全社會都應盡力配合，承擔教育兒童的任務，以保證兒童受教育的權利。而國學傳播活動是需要尋求各方面的協助，其主體具有復合性。因此，少兒館應加強與政府、企事業單位和家長的聯系，為了兒童的身心發展和學習建立良好的教育環境，促進兒童的成長發育。學校、家庭都可以在平時的交流中與兒童探討國學相關的話題，以此熏陶兒童的精神世界。

三、結語

在圖書館所承擔的社會公共責任的引導下，少兒館應尋求國學傳播的創新路徑，加強兒童心靈教育，國學活動的開展，其傳承的是民族的精華，是祖國優秀的歷史文明，它是一種對兒童進行心靈慰藉的教育活動，是公共的文化教育，不存在功利色彩。開辟國學傳播新路徑，為兒童身心的成長打下牢固的學習基礎。

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[2]劉新.論新時期少年兒童圖書館的建設[J].理論月刊.2006(S1)

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