公共圖書館與兒童閱讀推廣

莫日更

（烏拉特中旗圖書館，內蒙古 巴彥淖爾 015300）

“兒童閱讀推廣是指秉承兒童閱讀的正確理念，通過各種方法和途徑向兒童和有引導能力的成人介紹優秀的閱讀素材、閱讀指導方法和閱讀理念，逐步引導兒童愛上閱讀，幫助兒童成為‘自覺、獨立、熱誠的閱讀者’。”[1]

閱讀是提升國民素質的一個重要方法，國民素質的提高是中華民族屹立于世界大國的基本。公共圖書館使讀者進行閱讀活動、提升自我素質及獲取知識的重要陣地，具有豐富的、大量的文獻資源做保障，與其它地方相比，推廣閱讀活動具有無法比擬的先天條件。因此，公共圖書館必須做好兒童閱讀推廣工作，擔起閱讀推廣活動這個責任。而兒童作為祖國的希望和未來，近年來，越來越多的人們都對兒童閱讀推廣活動進行探索和思考。

一、我國兒童閱讀的現狀

我國是一個文化歷史悠久、文獻資源豐富的大國，但是我國兒童閱讀狀況與西方大國比起來，無論是閱讀質量還是閱讀數量上來看，都落后于西方發達國家。

1.從我國兒童閱讀的時間方面來看，我國兒童閱讀起步時間普遍較晚

西方發達國家非常重視兒童的閱讀，在兒童6—9個月的時候，就已經開始接觸閱讀。而我國的兒童對閱讀有了意識普遍是在2—3歲之間，或者更晚，時間上明顯落后于西方發達國家。在閱讀數量上，我國兒童閱讀狀況也不容樂觀。有資料顯示，我國的兒童在8歲的時候才能進行大量的獨立的閱讀，而西方發達國家的兒童在4歲左右就已經進入獨立的、自主性的閱讀。

2.從我國兒童閱讀的內容方面來看，我國兒童閱讀出現“功利性閱讀”、“淺閱讀”問題比較嚴重

目前，我國的教育狀況仍受應試教育體制的影響，家長看重孩童的分數，學校看重升學率的高低，兒童的課余時間幾乎全被作業和考試占滿，更何談兒童的課外閱讀時間呢？更有甚者，有的教師和家長認為課外閱讀會影響孩子的成績，干擾孩子的學習，就算充分給予孩子課外閱讀時間，讓孩子看的書也多是與考試相關的圖書，因此，兒童在應試教育體制的管理下，只會出現對閱讀失去興趣的現象。

3.從我國兒童閱讀的傳播方式方面來看，網絡時代影響下的閱讀有利也有弊，對于兒童閱讀來說，是把雙刃劍

隨著科技和網絡技術的高速發展，兒童可以選擇運用手機、電腦等電子設備進行閱讀，而這種閱讀方式在當下也比較受歡迎，上網閱讀的趣味性和新穎性吸引著更多的青少年兒童進行閱讀。在當下，“近半數9—17歲年齡段的青少年表示，如果有更多可閱讀的電子書，那么他們會在休閑時看更多的書”。[3]但同時，上網閱讀的方式也漸漸顯露出它的弊端。首先，網絡有著許多的娛樂功能，這就使一些兒童出現不愿去閱讀而選擇玩游戲進行課外生活的消遣；其次，網絡上的書籍資源雜而亂，青少年兒童還不能分辨及判斷圖書的好壞，容易接觸到一些暴力、色情方面的不良書籍；再次，還處于成長階段的兒童更偏向于一些圖片、視頻類的故事，反而放棄了閱讀文字，從長遠來看，這不利于兒童思維的發展。因此，對于網絡時代下的閱讀方式，還需要家長和老師的正確引導及教育。

二、公共圖書館在兒童閱讀推廣中的對策

1.公共圖書館應重視兒童閱讀良好習慣的養成

公共圖書館在為民眾服務的同時，對于推廣閱讀活動有著不可推卸的責任。青少年兒童是公共圖書館讀者中的重要對象，公共圖書館必須注重培養兒童的良好的閱讀習慣及閱讀興趣，在開展兒童閱讀中，要根據不同年齡段的青少年兒童進行不同的指導閱讀，可以以知識水平、閱讀興趣等方面為兒童選擇一些具有新穎的、趣味的、合適的書籍，讓更多的青少年兒童喜歡上閱讀，愛上閱讀。

2.公共圖書館應為兒童營造一個理想的閱讀環境

理想的閱讀氛圍是培養兒童閱讀習慣、激發兒童閱讀欲望的一個重要因素。青少年兒童還處于成長的階段，他們活潑好動，對一切事物充滿好奇心，公共圖書館可以根據這一點為兒童創造一個充滿童趣、夢幻及想象的閱讀環境。如對房間進行一些富有想象力的布置，或放置一些玩具熊、種些可愛的花草等等方法，都可以讓兒童在良好的環境與氛圍當中享受閱讀帶來的快樂。“另外，在圖書館的設計和環境布局上，要考慮到身體有障礙的孩子，保障他們能夠同正常的孩子一樣，獲取圖書館的資源和服務”。[4]

3.公共圖書館應加強館藏資源建設

館藏資源建設的完整性關系著兒童閱讀推廣工作進程的快慢。對于館藏資源的建設首先要做到擴大館藏資源的內容，要針對不同年齡段的兒童閱讀要求，豐富圖書量，閱讀文本要包括文字作品、童話故事、兒歌童謠等基本讀物，做到形式新穎，話題生動，種類繁多；其次，要充分利用網絡資源。在信息技術高速發展的今天，紙質的文本閱讀已經遠遠不能滿足青少年兒童的閱讀要求，網絡資源的新穎與趣味性深深吸引著廣大青少年兒童的目光，因此，要充分利用起網絡資源，同時也一定要趨利避害，對兒童使用網絡進行正確的指引和規范。

4.要吸取西方發達國家兒童閱讀推廣的經驗，取其精華，棄其糟粕

西方發達國家的兒童閱讀推廣工作很有特色并具有廣泛性。“例如，1992年，全世界第一個嬰幼兒免費全面贈書活動，是由英國公益組織圖書信托基金發起的‘Bookstart’運動”。[5]我國公共圖書館應正視自身的特點，敢于借鑒西方發達國家的兒童閱讀推廣經驗，探索一條適合我國國情的特色的公共圖書館兒童閱讀推廣的道路。

三、公共圖書館在兒童閱讀推廣方面的作用

公共圖書館在兒童閱讀推廣工作中扮演著重要的角色。公共圖書館與家庭和學校相比，給青少年兒童提供了大量的、豐富的文獻資源，并提供了一個良好的讀書環境和氛圍，同時，公共圖書館還可以為青少年兒童提供各種互動的活動，例如進行親子閱讀、讀書比賽等，這不僅提高了兒童的閱讀興趣，而且也間接的使兒童增長了知識，開闊了眼界。

目前，我國公共圖書館的兒童閱讀推廣工作還做得不夠好，還需要我們繼續為之探索、努力。公共圖書館作為兒童閱讀的主要場所，必須要利用自身的優點，與學校、家庭聯合起來，開展更具有實用性、針對性的閱讀推廣，使青少年兒童從小養成閱讀的良好習慣，引導兒童親近閱讀，喜歡閱讀。

[1]朱淑華.兒童閱讀推廣研究.新世紀圖書館，2012（3）

[2]崔芳.圖書館：少兒閱讀推廣的主力軍.圖書館研究，2013（2)

[3]任曉寧.網絡內容良莠不齊，少人數字閱讀美味如何烹制？中國新聞出版報，2013.6.27