高職院校產教融合實訓基地建設研究

孫 娜

（遼寧工程職業學院/鐵嶺技師學院，遼寧 鐵嶺 112000）

黨的十八大提出，要“加快發展現代職業教育”，十八屆三中全會強調，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”大力發展高職教育不僅能夠滿足社會主義現代化建設的需要，而且對普及高等教育、提高民族素質、完善教育結構的都具有非常重要的作用。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。高職院校的學生不同于本科生，重點是培養其動手實踐能力，而搞好實訓教學是高職教育發展的關鍵，是高職教育人才培養的核心，關系到學生的就業、生存與發展，而實訓基地的建設是實訓教學的前提與保障，探索一種有效的實訓基地建設方案具有重要的意義。

一、高職院校實訓基地現狀分析

高職院校實訓基地的建設發展模式，對我們國家總的來說一直是新的課題，真正發展高職院校實訓基地的模式是在1999年之后，前面成功的經驗不是很多，現在總的來說是一個探索的過程。經過這十幾年的探索，越來越多的人感覺到我們這個時期職業教育的重要性，而要想推動職業教育發展，實訓基地的建設是最重要的環節，這是我們認識積累的過程。可以說，近年來在這方面取得了較大的成功，對這一方面的研究也呈現出積極的態勢。目前我省內外的實訓基地建設研究情況總結為以下幾個方面：

有的學者意識到在職業院校中，實訓環節非常重要，實訓基地建設是高職院校建設中的重要組成部分。比如《高職院校實訓基地建設的探索與實踐》一文中，強調高職實訓基地是培養高技能型人才必備的基礎條件,也是高職教育重要的組成部分。為此,高職教育特別強調要提高學生的實踐技能學習，實訓環節是高職教學體系中一個重要組成部分。有的學者以一體化教學為理念，研究實訓基地的建設，指出高職實訓基地建設要符合初、中、高三級職業技能的培養需求,體現理論教學與實踐教學場所的一體化,理論教師與實訓指導教師的一體化,教學內容與生產任務的一體化,學生與員工的一體化,教學和科研的一體化,培訓和鑒定的一體化。實訓基地應建設成為區域共享,開放性的實訓基地,校內汽車實訓基地的建設要與校外實訓基地的建設形成互動。有的學者認為，走產學結合的道路，更能促進高職院校實訓基地建設。比如山東省濱州市技術學院的鄭風玉在《實訓基地規范化建設的探索和實踐》中，闡述了在我國的職業教育中，實訓基地建設非常薄弱，已成為制約我國職業教育發展的瓶頸。實訓基地建設本著科學性、適用性、先進性、開放性的原則，高起點、高標準建設現代實訓基地，健全實訓中心基地管理模式，進行產學研合作，使教學、科研有機結合。

實訓基地建設的模式也有很多學者在探討，比如天津電子信息職業技術學院的周蘭菊在《高職實訓基地建設模式的探索與研究》一文中提出，高職實訓基地建設是促進高等職業教育發展,提高學生技能,培養應用型人才的關鍵。高職院校要做大、做強,就必須具有專業特色鮮明的實訓基地作保障,因此,職業教育要想改革與創新就必須探索高職教育實訓基地建設新模式。

總體看來，我省內外的高職院校在借鑒國內外職業院校實訓基地的建設的成功經驗的基礎上，都正在積極探索建立具有自己特點的實訓教學體系，也取得了一定成績。盡管如此，目前我省高職院校的實訓基地建設研究還是滯后的，還存在不足之處，為促進我國工業發展，提升高職人才培養質量，我們有責任也有義務對高職院校的實訓基地建設問題進行深入的思考和研究。

二、實訓基地建設方案

針對目前我國現狀，企業對院校的實訓基地建設是冷漠的態度，他們始終認為無利可圖，這就需要我們院校要以一定的影響力影響到他們，再走出去，為他們服務，派教師到企業去服務，為企業解決技術難題及技術開發問題，同時也是學習的過程。以企業標準培養的學生任他們選，免去了企業培訓時間浪費的人力財力。還可形成行業內的校企聯盟，同時服務于多家企業，融合多家企業的生產模式，最終建成產教融合的實訓基地。

本文是探索高職院校產教融合實訓基地建設的有效方案。內容主要包括四個方面，一是模擬企業生產任務流程的以教學產品為紐帶的校內實訓基地的建設；二是融企業生產與實訓教學為一體的校外實訓基地的建設；三是通過學校、企業的深度合作建立現代學徒制為基礎的師資隊伍，教師、師傅聯合傳授；四是深度合作以企業實際生產任務為指導，校企聯合開發課程、開發教材。重點在于以產教融合為主線，建設一整套的以實際生產為指導、校企合作為宗旨的實訓基地。貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，為加快發展現代職業教育指明了方向、明確了任務、提供了行動指南。結合區域經濟社會和教育發展“十三五”規劃，同步規劃職業教育，助推“中國制造”走向“優質制造”和“精品制造”敢追第四次工業革命。在國家政策的支持下大力發展高職院校，其中實訓基地建設是重中之重，本著以服務為宗旨的目的與企業合作，由學校、企業主管領導共同牽頭，建立校企聯盟，讓企業獲利，才能實現真正意義上的校企合作。

一改原來浮于形式的調研、走訪等儀式隆重、場面熱鬧、推行困難的老方法，采用走出去、請進來等形式加深合作，真正為企業解決技術難題及用工難的問題，讓企業嘗到甜頭，繼續深入合作。以十三五規劃大力發展職業教育，開展產教融合的校企合作為指導，建設新形式的校內外實訓基地。從職業教育自身特點出發，以人才培養模式改革和課程改革為高職院校實訓基地建設的基本依據。結合高職院校人才培養方案，走訪區域內行業企業，了解行業企業現狀。積極合作，以企業為指導建設產教融合的校內實訓基地，同時服務于企業。探索建立合作關系，建設校外實訓基地。采用走出去、請進來的方法，推進現代學徒制的建立，即通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。解決企業招工難的問題；企業用工穩定的問題；勞動者收入的問題；勞動者自我價值實現的問題。培訓出合格的師資隊伍，進一步合作開發教材。針對基地建設進行改革，摸索出深度校企合作的方法，建立一定規模的實訓基地，建立現代學徒制，以促進職業教育發展。

三、結論

近幾年，隨著職業院校越來越被重視，實訓基地建設也略顯成效。當然，成果的取得需要有一定的條件作為保障，重要的是要有很強的建設意識，充分落實習近平總書記關于職業教育的重要批示和全國職業教育工作會議精神，借助政府支持，將基地建設作為重點工作來抓，立足為學院、為市、省乃至全國探索一條行之有效的實訓基地建設方案。建立獎勵機制，每年評選骨干教師、學科帶頭人等，并給予一定獎勵，及其他配套資金的支持。只要本著為企業服務為宗旨的理念，這種方法就一定能夠為職業院校開辟一條捷徑，改變以往企業的冷漠，最終達到校企雙贏的目的。

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