讓心靈灑滿陽光
——成績跟蹤評價對學生英語學習的激勵作用

王姍姍

（大連市第四十中學，遼寧 大連 116015）

誰不渴慕成功，哪怕是星星點點，也會激蕩心靈的漣漪。誰不期望得到賞識，哪怕是只言片語，也能讓心靈灑滿陽光。我理解學生的特點，理解學生的需求，充分利用成績跟蹤評價的方式，來滿足學生的心靈需要，激發學生的英語學習動機。

成績跟蹤類似于建立學生的檔案，是由老師記錄存檔，并且內容更多關注的是學生各種英語測驗的成績。我們學校一直以來都實行小班化教學，通過學生平時成績的跟蹤評價發現，跟蹤評價能及時的反饋學生學習的效果，隨時跟進；增強學生學習英語的動力，激發學習興趣；發現自己的優點，看到自己的進步，提高自信心。

一、及時反饋學生學習的效果，隨時跟進

我們每堂英語課之后都有小測驗，檢測學生對當堂課內容的理解，并且每天把學生的當堂測驗成績記錄下來，對比分析。很多學生為了在教師的檔案中留下好的成績，上課很認真聽講，抓住我講授的每個重點。成績跟蹤一直平穩的話，說明學生課堂聽講都沒有什么問題。

但是如果某天某個學生的成績跟之前反差較大，說明學生對本課內容掌握的不好，這時候我就會私下找這個學生了解下情況，幫助其跟進。一次，班級一個成績中等的學生，在以往的隨堂小測驗都能得5分或者4+，但是在我講了賓語從句之后的當堂檢測中，只得了2分。課后我及時找到找他問話，在詳細了解到原因后，我把這節課的內容又給他講了一遍，重新測試了一次，這次，他得了5分，高高興興的回班級上課了。

還有的時候，全班的整體成績不理想，中上的學生都拿不到滿分，我就會及時反思，是這節課的目標設計得不具體，還是教學內容太難，找到原因之后再調整，便于學生理解學會。每堂課小測驗的成績跟蹤，不僅能夠幫助學生及時跟上，還能幫助教師及時了解學生課堂的學習效果。

二、增強學生學習英語的動力，激發學習興趣

一個教育家曾說過，任何一個孩子都有一個學習語言的潛伏期。英語也是如此。英語學習是一個漫長的過程，在一天兩天之內發現不了問題，但是成績跟蹤一段時間后，學生的進步或者退步都顯而易見，教師心中有數，可以有針對性地調動學生的積極性。

在每個模塊學完之后，我們都有模塊測試。模塊成績跟日常測驗成績跟蹤不在同一個成績單中，我把這些測驗成績做成曲線圖，對學生的學習變化一目了然。模塊測試成績能反應出學生一個小階段的學習狀況，觀察每個學生階段成績變化，就像在觀察一棵棵小苗在陽光雨露哺育下慢慢長大一樣，心中充滿了幸?？鞓返母杏X。

對學生成績的跟蹤，我不在班級公開。學生單獨找老師，了解自己和其他同學的成績，進而進行橫向和縱向比較。我提倡的是先橫向跟自己的每次模塊測試成績比較，然后縱向向更好的同學看齊。我稱之為“阡陌式”比較。語言的學習是關聯的，但是每個模塊的側重點都有所不同。班級一個英語基礎不好的女生，以前學英語很消極，認為以前學的不好，現在再努力也徒勞。我私下找過她，對她說：“你看，在我這個成績單上，只有你每個模塊的成績，我看不到你其他的情況，如果你在我這里的曲線總是上升的話，那你每次都是一個積極上進的好學生，不要懷疑自己?！彼犃宋业脑捴?，果然認真對待起來，上課眼睛瞪得很圓，一直緊跟著我的思路，大膽回答問題，每次的單元測試都很認真對待，曲線緩慢上升。一段時間下來，不僅模塊測試成績理想，在大考中的英語成績也提高了很多，現在英語成了她最優勢的學科。

每個學生的學習都會多多少少有波動的，但多數總體上呈上升趨勢。如果有的學生成績波動得厲害，就要及時找到他，讓他看看自己成績的變動曲線，分析原因。學生看到自己的下降曲線，開始會有些失落，這時候我就鼓勵他們，一兩次小失誤不要太重視，擺正心態，甩掉下降曲線才行；同時他們自己也會有所警惕，更認真的對待下一次考試，鞭策自己。對于成績處于平穩或者上升狀態的學生，更不能放任自流，要經常找他們觀察自己的成績線，看成績更好的學生的曲線，告訴他們還有差距，應該再加把勁，通過這種刺激，他們的積極性就更高了。這種不公開的，隱形的競爭，更加增進了學生學習英語的動力。

三、發現自己的優點，看到自己的進步，提高自信心

形成性評價的目的在于發現每個學生的學習潛能，因此我們評價學生在尊重學生、關心學生的基礎上，更重要的是賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。對學生成績的跟蹤，我不是只局限在最后的總分上，同時還關注學生每一項的得分情況。所以每一次月考、期中及期末測試，我會把每個學生每項大題的得分情況記錄下來。單項選擇、完型填空、閱讀理解、及翻譯寫作等，一目了然，然后把這個表格給學生看。對于大考，我分析的比較細致，先讓學生看自己最擅長的地方，表揚他們繼續發揮自己的優勢，做到更好，對于失分較多的地方，鼓勵他們再接再厲。

我們班有個目標生，初一剛開學的英語成績是50多分，對我說小學6年來英語沒有及格過，討厭學習英語。我在平時的跟蹤成績中一直注意關注他，第一次月考之后，記錄了每項成績的得分，發現他基礎知識得分率還比較高，只是閱讀部分丟分比較多，40分只得了20分，第二次考試之后，閱讀部分得了24分，我就找他談話，鼓勵他說，基礎知識學得挺好，只有閱讀比別人慢了一點點，每天堅持練習兩篇閱讀，一定能有質的飛躍。果然，他在之后的考試中，一次比一次進步，現在閱讀能答到30多分，成績從不及格，到現在的70多分，看著他的成績變化曲線，大家都很高興，他現在學習英語的熱情很高，信心十足，還想讓自己再上一個臺階。

成績跟蹤是一個漫長的過程。在這個過程中需要老師有足夠的耐心，尊重學生，關注學生，賞識學生，它既能融洽師生之間的關系，也能提高學習的成效。它既能讓學生在每天的學習中及時了解問題所在，發揮長處，改進短處，進行反思，總結經驗和教訓，也能讓學生快樂健康地成長。同時它更有利于教師及時得到反饋，不斷地深入研究，調整自己的教學目標和計劃，采取靈活多樣的教學方式，最終達到更高的教學境界。