淺析大學生思想政治教育中的心理健康教育

張艷紅

（中國民航飛行學院計算機學院，四川 廣漢 618307）

近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其社會各領域的市場競爭也越來越嚴峻，這也導致大學生所面臨的學習、就業(yè)和生活壓力也愈來愈大。在這一時代背景下，大學生的諸多不良心理問題也逐漸暴露出來，這不僅對大學生的日常生活學習造成極大的危害，嚴重的還會導致大學生犯罪或自殺，給社會安定和諧也造成一定的影響。大學生心理教育已經(jīng)成為當前各大高校急需重視和解決的課題之一。

一、大學生思想政治教育及心理健康的概述

1.大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

目前，我國各大高校均開展了思想政治教育課程，但由于基本屬于輔修課，且課堂管理和考核測評不嚴格，導致大學生的思想政治教育課程往往存在“考勤差、分數(shù)高、效果低”的特點，思想政治教育浮于表面，不能真正發(fā)揮其教育培養(yǎng)作用。同時，大部分思政教師在進行課堂教學時，往往只是依據(jù)教材內容進行講授和考試，對大學生的心理健康重視不足，在課堂教學以及課后交流中基本不涉及，導致大學生的心理健康狀況令人堪憂。此外，部分高校雖然設立了心理咨詢室，但由于大部分學生對心理咨詢的認識不足，仍存在偏見，不好意思去心理咨詢室，使得心理咨詢室的實際利用率極低，無法發(fā)揮它的真正作用。而科系輔導員雖同學生的交流頻繁，但由于缺乏專業(yè)的心理知識，在對學生進行心理安撫和疏導時的效果不理想，這些都導致大學生思想政治教育效果偏低。

2.大學生當前心理的主要特點

2.1 崇尚公平自由，且競爭意識較強。目前我國的大學生基本為90后，這些學生自小受市場經(jīng)濟的影響，其競爭意識較強，也愿意通過競爭方式施展才華、取得勝利。同時，他們對競選、評優(yōu)以及生活中各方面的公平、自由也更加的向往和渴望。

2.2 渴望獨立，但對師長的依賴依然較強。大學生進入高校后，由于大部分離家較遠，家長約束管教放松，使得他們的獨立意識增強，在學習、生活等各方面都更加渴望獨立。但由于長期習慣以及實際生活的限制，導致大學生對家長和教師的依賴仍然較強。

2.3 情緒波動強，易沖動。大學生由于受年齡及社會閱歷的影響，其心志尚未完全穩(wěn)定，遇事容易沖動，在面對一些社會熱點問題或自身較大問題時，容易感情用事，缺乏理性思考和判斷，從而往往做出一些不理智的傻事來。

2.4 熱愛交往，但技巧不足。大學生在面對同學、教師以及社會其他人群時，往往具有強烈的交流溝通需求，渴望同他人進行心靈溝通和相互幫助。但由于自我意識和少年心性等較強，在實際交流過程中缺乏必要的溝通技巧，導致交往效果往往事倍功半，有些甚至起到反效果。

2.5 好高騖遠現(xiàn)象嚴重。大部分大學生在入校時均存在或多或少的“驕子”心態(tài)，對未來生活學習的期望值極高。但由于對自身能力認識不足，且全國各地的教育、經(jīng)濟水平差異較大，部分大學生的綜合能力無法應付實際需要，從而造成好高騖遠問題頻發(fā)。

3.心理健康教育對思想政治教育的意義

心理健康教育同思想政治教育一直都具有相輔相成、不可或缺的關系。兩者在教育目標上存在統(tǒng)一性，都是為了更好的提高大學生思想心理素質，保證大學生的健康良性成長。在教育內容方面，心理健康教育和思想政治教育之間也存在密切的滲透性，尤其是在道德教育、思想觀念、政治態(tài)度等方面更是存在相關輔助、相關促進的關系。再加上當前我國社會形勢的影響，導致在大學生思想政治教育中實施心理健康教育勢在必行，存在較強的必要性和緊迫性，因此，需要在大學生思想政治教育中積極推行心理健康教育。

二、淺析大學生思想政治教育中的心理健康教育

1.樹立正確的心理健康教育觀念

各大高校要關注和重視大學生的心理健康教育，通過講座、會議等充分學習和認識心理教育在大學生思想政治教育中的重要作用和意義。同時，各大高校還要在全校師生中開展宣傳教育，糾正和轉變他們對心理教育、心理咨詢等的錯誤認識，樹立和鞏固正確的心理健康觀念，從而有助于更好的開展大學生心理健康教育。

2.優(yōu)化和創(chuàng)新心理教育教學方式

高校在開展心理健康教育時，必須要結合當前社會發(fā)展形勢和大學生實際心理情況，對傳統(tǒng)教育教學模式和方法進行積極、科學、合理的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高心理健康教育的科學性、實效性，并針對本校大學生的具體心理問題和缺陷進行針對性的教育和疏導，使心理健康教育更加貼近和滿足學生實際需求，增強心理教育的針對性和有效性，從而更好的提高大學生心理健康教育的成效。

3.積極開展新型心理咨詢活動

各大高校要結合當前社會發(fā)展新形勢、新科技，積極開展具有現(xiàn)代化、信息化、智能化的新型心理咨詢活動。例如，通過網(wǎng)絡預約、網(wǎng)絡信箱、聊天室、社交信息平臺等方式，為大學生提供更加簡單、快捷、私密的心理咨詢服務，這不僅滿足了大學生對隱私的需求，也提高了學生對心理咨詢的興趣和積極性，從而真正發(fā)揮心理咨詢在心理健康教育以及思想政治教育中的積極作用。

結語

綜上所述，將心理健康教育融入到大學生思想政治教育中是社會時代發(fā)展和大學生健康成長的客觀需求和必然趨勢，因此，各大高校要積極重視大學生的心理健康教育，通過改變觀念、優(yōu)化方法、革新制度等渠道，積極提高大學生的心理素質水平，進而更好的提高其思想政治教育的水平和效果。

[1]金盛,劉中勝.在思想政治教學中加強學生的心理健康教育[J].教育與職業(yè),2011(29):90-91.

[2]龐玲玲,李鵬.引入心理健康教育強化高校大學生思想政治教育[J].滁州學院學報,2010(01):101-103.

[3]楊帥,劉志遠.淺析高校思想政治教育工作中的心理健康教育[J].醫(yī)學教育探索,2010(04):474-476.

[4]郝凱歌.大學生思想政治教育要與心理健康教育相結合[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2010(06):10-11+53.

[5]李彬.試論高校思想政治教育與心理健康教育的結合[J].法制與社會,2009(18):288+298.