“100閱讀計劃”

文 / 毛 颯

在閱讀能力被廣泛推崇的大背景下，上海七寶外國語小學做出了自己的閱讀特色——參照教材主題，由核心能力點拓展出去，培養興趣與習慣，形成語文學科核心素養。

為此，七寶外國語小學提出將課內習得的閱讀方法延伸課外，開展拓展閱讀活動。即各年級每學年向學生推薦20本書籍，開展讀書活動，形成閱讀系列。在“閱讀卡”的引導下，學生自測閱讀效果，提升閱讀情趣，積淀閱讀方法，養成閱讀習慣。學生從入學到畢業五年期間，共閱讀100本高品質書籍，故稱“100閱讀計劃”。

“100閱讀計劃”嘗試

（一） 攻堅探路

通過自薦和教研組審核的方式，學校確定攻堅小組成員。組建后，根據學期主題、各年級教材內容、學生閱讀水平，完成拓展書目的框定，展開先行閱讀，設計閱讀卡，為全員推進做好準備。

教研組統籌各年級第一學期50本書書單及審閱閱讀卡，重在調整“閱讀卡”編寫思路，體現讀書方法的滲透和對課內習得的閱讀能力的檢驗。備課組內全員參與。初審之后的“閱讀卡”以電子稿形式，配合教學進度分批公布，學生自行完成，美化并打印。

（二）全員再探

為使研究深入下去，2014年暑期，學校提出新的任務—— 在實踐中調整修改閱讀卡；設計編制《學生閱讀手冊》，為學生拓展閱讀提供有效的指導和科學的評價；收集學生的收獲與困惑，加以分析，為書目和閱讀卡的調整與充實提供依據；關注學生課內習得的閱讀方法在拓展閱讀中的能力提升，通過數據引證獲取這方面的有價值的信息。……