圖畫書要這么讀

文 / 車 瑩（上海市打虎山路第一小學(xué)老師）

近年來，圖畫書開始融入小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)，通過和現(xiàn)有教材的不同形式地有效整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

圖畫書閱讀的獨(dú)特性要求老師在陪孩子閱讀時(shí)能增強(qiáng)互動(dòng)，讓孩子根據(jù)書名、封面或插圖猜測故事內(nèi)容；能正確理解書中每幅畫面的意義；學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行合理想象，對圖畫書進(jìn)行創(chuàng)造性地閱讀。

所以，為孩子讀圖畫書一定要有所準(zhǔn)備。首先，學(xué)習(xí)讀圖、留意節(jié)奏、理解“留白”，更重要的是研究孩子對圖畫書的期待，并用心設(shè)計(jì)圖畫書教學(xué)，引領(lǐng)孩子快樂閱讀。指導(dǎo)閱讀前還要不斷思考孩子閱讀這本書會有什么樣的反應(yīng)？可能會遇到哪些理解上的難點(diǎn)？在此，介紹常用的幾種欣賞和閱讀指導(dǎo)方法：

1.朗讀法

為孩子大聲朗讀，可以將靜止的畫面、無聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言，有助于集中孩子的注意力，增加其對外界的想象和認(rèn)知。

在朗讀時(shí)一定要有感情！要大量運(yùn)用表情，根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速與聲音的高低，同時(shí)不能讀得過快，可以有意放慢速度，讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫。因?yàn)楹⒆映３Ｔ诼犞适碌耐瑫r(shí)，也想一起盯著圖畫看。我經(jīng)常在中午孩子們吃完午飯回教室時(shí)，抽10分鐘為孩子們朗讀，一個(gè)學(xué)期下來，班上孩子講故事的能力日益增強(qiáng)，讀書熱情也高漲了。

案例《逃家小兔》

一讀：讓孩子看畫面。《逃家小兔》的畫面連接起來就能講述一個(gè)完整的故事。因此，第一遍可以與孩子一起讀圖，引導(dǎo)孩子根據(jù)畫面的內(nèi)容展開想象。……