如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

曹海玉

（新疆疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué) 新疆維吾爾自治區(qū) 疏勒 844200）

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

曹海玉

（新疆疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué) 新疆維吾爾自治區(qū) 疏勒 844200）

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，首先，激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣。其次，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。再次，閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的好習(xí)慣，進(jìn)一步拓展課外閱讀，讓讀書(shū)相伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！

小學(xué)生；語(yǔ)文教學(xué)；讀書(shū)活動(dòng)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視課文閱讀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的思辯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。因此，語(yǔ)文教學(xué)中要注重開(kāi)展小學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

首先，激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣的學(xué)習(xí)，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”“興趣是最好的老師”。教師要指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)從激發(fā)興趣開(kāi)始。學(xué)生有了興趣，從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，就會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，并能自覺(jué)地克服困難，解決問(wèn)題。因此我們要在思想上、在行動(dòng)上、在形式上激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣。要做到立足課堂教學(xué)，利用教材，拓展學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。保證課堂的閱讀時(shí)間，實(shí)行早讀、午讀。“早讀”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，每個(gè)班級(jí)要班選好小助手，組織好班級(jí)晨間、午間的閱讀活動(dòng)。寫(xiě)好讀書(shū)筆記。例如，中、低年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄好詞佳句為主；高年級(jí)的讀書(shū)以寫(xiě)心得體會(huì)為主。這樣，讓每個(gè)學(xué)生有一本好詞佳句摘抄本和日記本。同時(shí)教師要定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)批閱，對(duì)于好的讀書(shū)筆記以班級(jí)展示進(jìn)行交流，定期評(píng)選班級(jí)讀書(shū)小明星，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)興趣。

其次，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。一是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，提高家長(zhǎng)的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣和閱讀熱情，也能使這個(gè)家庭變得高雅而融洽。如果時(shí)間允許和孩子一起閱讀一段優(yōu)美的文字，和孩子討論評(píng)價(jià)書(shū)中的內(nèi)容，還可彼此朗讀一段，復(fù)述書(shū)中故事情節(jié)，談?wù)勛x書(shū)心得，或就書(shū)中某一角色說(shuō)出自己的看法，讓孩子知道自己思考的思路，這對(duì)孩子的表達(dá)能力有著很大幫助。這些崇尚學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也有利于孩子的成才。教師可以通過(guò)家校聯(lián)系會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明了課外閱讀的重要性和引導(dǎo)孩子閱讀，從這樣幾方面考慮：閱讀時(shí)間、閱讀課題、故事中的人物、喜歡的詞句、通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)的生字、明白的道理等。在閱讀的過(guò)程中，增進(jìn)了孩子與父母之間的感情，架起了學(xué)生與文本之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。二是讀書(shū)交流主題活動(dòng)的開(kāi)展。閱讀應(yīng)由課內(nèi)向課外拓展延伸，例如舉行“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”、“賽詩(shī)會(huì)”等為主題的活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)，給學(xué)生們展示自我、認(rèn)識(shí)自我、提升自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的身上都能散發(fā)出濃濃的書(shū)香氣，讓它浸潤(rùn)孩子們的人生，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。在學(xué)完以“愛(ài)”為主題的讀書(shū)交流中，很多孩子感悟最深的就是感恩類(lèi)的書(shū)籍，如感恩父母、感恩老師、感恩生活、感恩大自然等，通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，孩子們感悟到了親情的偉大、老師的無(wú)私、友情的珍貴和人與動(dòng)物之間和諧相處的感人肺腑的故事。而正是這些充滿了墨香的文字，在孩子們的內(nèi)心深處化解為對(duì)讀書(shū)的渴望和高尚的追求。三是向?qū)W生推薦好書(shū)。老師經(jīng)常向?qū)W生推薦好書(shū)，如：《天方夜譚》、《小兵張嘎》、《愛(ài)的教育》等，并“結(jié)識(shí)”了許多知名作家，如：臺(tái)灣著名女作家杏林子、美國(guó)殘障教育家海倫·凱勒、中國(guó)女作家冰心等。通過(guò)閱讀，孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)上升到了一定程度，對(duì)生命的意義也體會(huì)深刻了。為了拓展圖書(shū)來(lái)源，可建立班級(jí)圖書(shū)角。完善班上的圖書(shū)角及班級(jí)圖書(shū)借閱登記制度，全班可每人交換看，并為學(xué)生帶來(lái)的書(shū)進(jìn)行了編號(hào)登記，敞開(kāi)小書(shū)柜。四是制作讀書(shū)卡。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們?cè)诟髯缘纳睢W(xué)習(xí)之余，更自覺(jué)地沉浸于濃濃的書(shū)香，能更自覺(jué)地讀好書(shū)，更好地長(zhǎng)知識(shí)、明事理。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中制作了很多精美的讀書(shū)卡，記錄了孩子讀書(shū)收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些讀書(shū)卡，融文字、圖畫(huà)、設(shè)計(jì)于一體，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神。每一張?jiān)O(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意，如“讓閱讀伴我成長(zhǎng)！”“閱讀是我的最?lèi)?ài)！” 讀書(shū)卡記錄了學(xué)生閱讀成長(zhǎng)的足跡，各年級(jí)開(kāi)展的閱讀活動(dòng)更是異彩紛呈的，如《我們愛(ài)閱讀》《我與課外書(shū)的故事》等活動(dòng)，為學(xué)生搭建起了展示閱讀才能的舞臺(tái)。

再次，閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。經(jīng)常給學(xué)生講學(xué)校里以及班級(jí)上勤讀課外書(shū)的同學(xué)的例子，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣或向?qū)W生們講講古今中外歷史名人、科學(xué)家小時(shí)侯刻苦讀書(shū)的故事，無(wú)形中就讓孩子們了解到這些偉人無(wú)不“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，使強(qiáng)大的閱讀原動(dòng)力在潛移默化中產(chǎn)生。學(xué)生可以自由采集書(shū)里的好詞好句，在優(yōu)美詞句下面劃?rùn)M線，寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)困惑，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的標(biāo)志標(biāo)出符號(hào)劃出優(yōu)美的短語(yǔ)、比喻句、擬人句、精彩對(duì)話、感興趣的知識(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思維的好習(xí)慣。如文章主要講了什么、什么地方懂了還有什么地方?jīng)]明白、什么地方有趣等等，對(duì)于各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思考，這樣幫助學(xué)生提高理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的好習(xí)慣，進(jìn)一步拓展課外閱讀，讓讀書(shū)相伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！