淺談培養(yǎng)小學生數(shù)學自學的能力和習慣

王 君

（新疆兵團第九師一六二團中學 新疆 塔城市 834704）

淺談培養(yǎng)小學生數(shù)學自學的能力和習慣

王 君

（新疆兵團第九師一六二團中學 新疆 塔城市 834704）

小學生的數(shù)學知識、能力都達到課程標準的要求，數(shù)學自學的能力和習慣培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它關(guān)系著學習數(shù)學的成功與否，關(guān)系著以后學生數(shù)學分化的嚴重程度。

小學數(shù)學；自主學習；能力；習慣

新課程背景下，小學數(shù)學教學改革不僅要對教師教的研究，還要對學生是如何學的，學的活動是如何安排的加以研究。學生科學的數(shù)學學習方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學方法的前提，應寓學法于教法中，把學法研究的著眼點放在教學改革與學法改革的交匯處。從這個意義上講，培養(yǎng)小學生數(shù)學自學的能力和習慣應該是教學方法改革的一個重要方面。學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查，分析自己的學習過程，對如何學和鞏固，如何進行自我檢查、自我校正、自我評價，從而最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生學習能力，為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。因此，教師在教學過程中要為學生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，指導和幫助學生學習，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。

1.小學數(shù)學學習方法重要性。數(shù)學教師要啟發(fā)學生認識到科學的學習方法是提高自主學習能力的重要因素，指導學生掌握科學的數(shù)學學習方法，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。如，結(jié)合教材內(nèi)容，為學生講述一些運用科學學習方法獲得成功的例子，或者讓學習成績優(yōu)秀的同學介紹經(jīng)驗，開辟專欄進行學習方法的討論等等。正確的課前預習、課堂聽課的“聽”、“思”、“記”、課后復習鞏固及完成課后練習等，這些環(huán)節(jié)要指導學生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，記憶的公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思，并要經(jīng)常總結(jié)方法，從而提高數(shù)學學習能力。而數(shù)學學習能力包括觀察力、思維力、想象力、記憶力、注意力以及自學、交往、表達等多種能力。學習活動過程是一個需要深入探究的過程。在這一過程中，教師要善于挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而形成不斷探究的自主學習習慣。一是對不同層次學生的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；二是根據(jù)不同學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；三是根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學學習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進行；四是通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學學習能力的發(fā)展。

2.數(shù)學學習的主要形式。教師根據(jù)教學內(nèi)容不同，向?qū)W生介紹如何學習數(shù)學，如講授式、交流式和輔導式，向?qū)W生介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。或讓學生相互交流，介紹各自的學習方法；或請本班數(shù)學優(yōu)秀學生介紹數(shù)學學習方法、體會、經(jīng)驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。還要針對個別學生進行學習指導。教師要深入了解學生學習基礎(chǔ)，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導。尤其是對后進生更應特別關(guān)注，許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法，對他們采取個別輔導：輔導知識也輔導學法，因材施教，幫助每一個學生真正地會學習和學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

3.激發(fā)小學生自主學習數(shù)學興趣。數(shù)學具有系統(tǒng)性、邏輯性和抽象性的特點。因此，教師能否從小學生特定的年齡特點和心理特征出發(fā)，積極引導誘發(fā)學生的好奇心、激發(fā)學生學習興趣。一是把握心理，巧妙激勵。教師應把教學過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。對于優(yōu)生，應創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗成功的歡樂，增進學習興趣；對于中差生，教師則應以慈母之心，教師之嚴，循循善誘，因勢利導，讓他們從處理簡單的問題中增強自信，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。心理學研究表明，優(yōu)良成績的獲得及教師表揚、贊許是學生克服困難的動力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實際教學過程中不妨多給學生一些表揚，特別是對那些學習成績落后的學生，應給予他們激勵，當他們有小進步時應及時給予肯定和表揚。課堂上還要引導學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學生在學習中自得其樂，意識到自己智慧的力量。二是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。學習數(shù)學的興趣，往往產(chǎn)生于求知的情境，用數(shù)學的魅力吸引學生，激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲，以充分調(diào)動他們學習的積極性，并使這種求知欲反復出現(xiàn)，從而形成對數(shù)學方面的認識興趣。三是精選例題，增加學習興趣。數(shù)學題是數(shù)學內(nèi)容的重要組成部分，為了培養(yǎng)技能，鞏固知識，需要做題。因此教師的示范作用顯得特尤為重要，每向?qū)W生介紹一種新的解題方法，都是通過例題來說明的，所以例題選擇得好，可收到事半功倍的效果，且有些題型蘊藏著一定的規(guī)律和解題技巧，有的題則可一題多解或一題多變。利用這些例題讓學生互相研究，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，拓寬思路，從中找出規(guī)律和竅門，這樣既可以提高學生的解題能力，加快解題速度，又可增強學生的學習興趣。四是樹立榜樣，提高學習興趣。課堂教學中挑選表達能力較強的學生登臺講課。例如，某些應用題的講解，教師可提前布置，讓學生理清思路，上臺講課。這樣做既鍛煉了講課學生的口才，又可使其他學生在好奇心的作用下集中精力聽課，無疑會提高學生的學習興趣。或課堂練習時可采用口答題和搶答形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。

總之，小學生的數(shù)學知識、能力都達到課程標準的要求，數(shù)學自學的能力和習慣培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它關(guān)系著學習數(shù)學的成功與否，關(guān)系著以后學生數(shù)學分化的嚴重程度。