信息化與高校校園文化建設(shè)研究

唐亞軍 曹 醒

（1安徽工商職業(yè)學(xué)院 231131；2 安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 230031）

信息化與高校校園文化建設(shè)研究

唐亞軍1曹 醒2

（1安徽工商職業(yè)學(xué)院 231131；2 安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 230031）

作為社會(huì)文化的一個(gè)組成部分，高校校園文化建設(shè)對(duì)高校發(fā)展和社會(huì)精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給校園文化建設(shè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇和契機(jī)，如何厘清信息化和校園文化建設(shè)的關(guān)系成為當(dāng)代教育界的一個(gè)熱門研究課題。

文化；校園文化；信息化

引言

美國(guó)學(xué)者兼教育家華勒于上個(gè)世紀(jì)30年代在其著作《教育社會(huì)學(xué)》中首次提出“校園文化”的概念并且給校園文化下了一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：校園文化是在學(xué)校中形成的特別文化。在不同時(shí)代，校園文化的建設(shè)和發(fā)展受到不同因素的影響和制約。當(dāng)今，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀帶來巨大的影響和沖擊力并改變?nèi)藗兊纳罘绞?，在信息化時(shí)代，人們的思維方式和價(jià)值觀念不斷的發(fā)生變化，與之相應(yīng)的社會(huì)生活準(zhǔn)則和制度規(guī)范也不斷變化。信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也給校園文化建設(shè)帶來巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何克服挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇、利用信息技術(shù)推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)已成為當(dāng)下亟待解決的問題。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和特征

1.1 文化的概念和內(nèi)涵

文化是一個(gè)在人們的日常生活中頻繁出現(xiàn)的概念，各種各樣的“文化”層出不窮，諸如“傳統(tǒng)文化”“影視文化”“暴力文化”“亞文化”等說法都為人們耳熟能詳，但是如何給“文化”下一個(gè)科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍钍掷щy。文化包羅萬(wàn)象，涵蓋內(nèi)容龐大，因此很難給文化下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義。《中國(guó)大百科全書》將文化分為廣義和狹義兩種概念：廣義的文化指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神產(chǎn)品的總和；狹義的文化指語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。學(xué)者葉啟德認(rèn)為，文化是人類在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括物質(zhì)、制度、信息和精神等層面。其中精神層面的文化是文化內(nèi)涵中最核心的部分，是文化的靈魂所在。此外，學(xué)者們還從文化內(nèi)涵視角、文化的價(jià)值功能視角、文化的層次結(jié)構(gòu)視角和文化的構(gòu)成要素視角等不同角度給文化下定義。

1.2 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是依附于社會(huì)文化的一種亞文化，是一種特殊的文化現(xiàn)象。我國(guó)高校校園文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早在公元前就已經(jīng)出現(xiàn)了“大學(xué)”的概念；隨著現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，在我國(guó)真正具有現(xiàn)代意義的高校校園文化研究于 20世紀(jì)的辛亥革命時(shí)期正式開始。今天，我們所研究的高校校園文化主要指20世紀(jì)80年代以后所進(jìn)行的新時(shí)期高校校園文化。經(jīng)過眾多學(xué)者鍥而不舍的研究，學(xué)術(shù)界給高校校園文化做了如下界定：高校校園文化指高校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐過程中，由全體師生通過教育、生活和勞動(dòng)創(chuàng)造形成、并為其所公認(rèn)并遵循的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。高校校園文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)層面

（1）物質(zhì)文化：物質(zhì)文化的第一方面是校園的硬件設(shè)施，包括各種建筑物、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生活和休閑設(shè)施以及根據(jù)高校所提倡的價(jià)值觀所創(chuàng)造出的自然和人文景觀；物質(zhì)文化的第二方面是校園內(nèi)的軟件設(shè)施，主要包括師資力量、學(xué)科設(shè)置等。

（2）精神文化：精神文化集中反映了一所大學(xué)的辦學(xué)宗旨和精神觀念，是高校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中經(jīng)過長(zhǎng)期選擇、沉淀、凝聚和發(fā)展而來的為廣大師生所認(rèn)同的價(jià)值觀念的總和。精神文化主要包括師生員工的價(jià)值觀、道德觀和文化觀以及精神信仰等。精神文化是一種隱性文化，通過其無處不在的影響力潛移默化地影響著高校發(fā)展的各個(gè)方面。

（3）制度文化：制度文化是高校為了規(guī)范和約束師生員工的行為、維護(hù)正常的教學(xué)秩序和升華秩序而制定的各種規(guī)章制度所體現(xiàn)的文化。這種文化是校園精神文化的外在表現(xiàn)形式，也是校園文化向更高、更深層次發(fā)展的前提和保障。

高校校園文化的三個(gè)層面相互影響、相互滲透、相輔相成。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，精神文化是物質(zhì)文化的凝練和升華，制度文化是精神文化發(fā)展的必要保障。

1.3 校園文化的特征

作為社會(huì)文化的組成部門，校園文化的建設(shè)和發(fā)展受其影響并不斷隨著大學(xué)所處的社會(huì)環(huán)境不斷變化。由于受到全球化和互聯(lián)網(wǎng)的影響，我國(guó)當(dāng)前的高校校園文化呈現(xiàn)以下新特點(diǎn)：

（1）多元化趨勢(shì)：首先，高校學(xué)科專業(yè)眾多、各類人才層出不窮、教學(xué)和科研活動(dòng)豐富多彩，廣大師生的思維開放而又活躍，是各種思潮和多元文化的集中地；由于互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷，各種信息的傳播和交流速度加快，高校的校園文化不再被單一的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀所局限，呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。

（2）沖突性：高校校園文化的多元化趨勢(shì)必將帶來各種價(jià)值觀念和信仰的碰撞和沖突。高校是一個(gè)由不同社群組成的龐雜機(jī)構(gòu)，如不同的學(xué)科群、不同的教育級(jí)別群、不同的學(xué)術(shù)團(tuán)體群等，不同的社群機(jī)構(gòu)之間必然會(huì)出現(xiàn)各種觀念上的沖突。

（3）受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響：高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)成為報(bào)紙、廣播和電視之后的新型主流媒體，是高校師生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、互相交流的平臺(tái)和工具。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的的元素，網(wǎng)絡(luò)文化也逐漸發(fā)展成校園文化的一個(gè)組成部，對(duì)高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

隨著全球化的趨勢(shì)加劇和互聯(lián)網(wǎng)的影響，我國(guó)高校校園文化的新特點(diǎn)日趨凸顯，由于大學(xué)生的思維尚不成熟，在汲取各種文化觀念時(shí)仍缺乏批判能力和選擇里，因此給當(dāng)代高校校園文化建設(shè)帶來新的挑戰(zhàn)。如何在信息化時(shí)代背景下把握高校校園文化建設(shè)方向，凈化校園文化環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)精神文明健康發(fā)展成為教育界討論的熱點(diǎn)話題。

二、高校校園文化建設(shè)原則

高校校園文化的持續(xù)、健康發(fā)展，不僅僅關(guān)系到大學(xué)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和大學(xué)自身的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)精神文明和社會(huì)文化發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。在信息化時(shí)代搞好校園文化建設(shè)，應(yīng)遵循以下原則：

（1）導(dǎo)向性原則：校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持以馬列主義和毛澤東思想作為重要指導(dǎo)思想；同時(shí)，校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞建設(shè)新型社會(huì)主義和諧社會(huì)開展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，對(duì)外來文化采取批判接收，包容兼并的原則加以引進(jìn)。

（2）開放性原則：先進(jìn)的文化應(yīng)該在本質(zhì)上具有開放性，封閉的文化會(huì)僵化、萎縮、停滯乃至消亡，開放的文化才能通過對(duì)其他文化的兼并吸收不斷進(jìn)步，發(fā)展并強(qiáng)大起來。高校校園文化的建設(shè)、發(fā)展必須本著開放原則，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，向社會(huì)和世界開放，在堅(jiān)持導(dǎo)向性的原則下吸收世界各國(guó)的先進(jìn)文化和高校校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，確保我國(guó)高校校園文化與時(shí)俱進(jìn)，充滿生機(jī)。

（3）系統(tǒng)性原則：高校校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。教育主管部門、高校領(lǐng)導(dǎo)層、一線教師、管理人員以及莘莘學(xué)子都是校園文化建設(shè)的組成要素；做好高校校園文化建設(shè)的浩大工程，必須統(tǒng)籌兼顧、達(dá)成各要素之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

三、信息化給高校校園文化建設(shè)帶來的機(jī)遇

信息化時(shí)代背景下的高校校園文化是一種具有鮮明時(shí)代特色的、全新的文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)的開放性、融合性和便捷性給校園文化建設(shè)帶來了新的機(jī)遇。

（1）信息化提高校園文化吸引力：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是一個(gè)富有吸引力、誘惑力和感染力的信息傳播和交流工具，其影響力的深度、廣度和力度比起以往任何一種文化傳播工具都要強(qiáng)大。信息化時(shí)代之前，人們獲得信息的主要通過圖書、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、課堂以及講座，如今，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)以及平板等移動(dòng)客戶端介入互聯(lián)網(wǎng)，即可獲得海量信息并與外界進(jìn)行信息交流。這在很大程度上刺激學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極的參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中。

（2）信息化加快校園文化傳播速度：信息化時(shí)代信息傳播的最大優(yōu)勢(shì)就在與速度快，通過發(fā)達(dá)的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)前端工具獲取大量的知識(shí)和信息，與時(shí)俱進(jìn)，并通過WeChat，Line，F(xiàn)acebook以及Twitter等APP與他人進(jìn)行交流。廣義來看，交流的過程也就是信息傳遞和文化傳播的過程。依托信息化時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)，校園文化的交流和傳播也必將具備前所未有的高速。

（3）信息化提高校園文化建設(shè)工作效率：信息網(wǎng)絡(luò)的普及和運(yùn)用，大大提高信息傳播速度，校園文化建設(shè)所需要的資料可以通過因特網(wǎng)快速獲得并傳遞給受眾；包括音頻、視頻和動(dòng)畫等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生帶來更直觀、更好的感官享受，在很大程度上吸引學(xué)生參加校園文化建設(shè)活動(dòng)，大大提高校園文化建設(shè)工作成效和效率。

（4）信息化擴(kuò)大校園文化建設(shè)的廣度：由于全球互聯(lián)網(wǎng)突破了地理上的局限性，使得國(guó)與國(guó)之間、校園與校園之間的圍墻和界限被打破，處在地球兩端的高校師生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；網(wǎng)絡(luò)資源的開放共享特征有利于校園文化建設(shè)吸收更多的成員參與到文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與校園文化建設(shè)，為高校校園文化建設(shè)發(fā)展添磚加瓦。

結(jié)語(yǔ)

高校校園文化建設(shè)不僅關(guān)系到高校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和高校的自身發(fā)展，同時(shí)也對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展和精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義；信息化的發(fā)展給高校校園文化建設(shè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和契機(jī)，我們應(yīng)該充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，加速我國(guó)高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

[1]王邦虎主編.校園文化論 [M]北京：人民教育出版社，2000

[2]李曉華.信息化環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究 [J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007

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[5]李富明.當(dāng)前地方高校校園文化建設(shè)新思路 [J]惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009

[6]張靜.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的新探索 [M]天津：南開大學(xué)出版社

[7]王華.論高校思想政治教育文化載體的開發(fā) [J]學(xué)習(xí)黨建與思想教育，2009

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[10]任平平.探索新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校校園文化的影響 [J]工會(huì)論壇，2012

注：本文為2016年安徽省省級(jí)人文社科重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職校園文化建設(shè)研究（項(xiàng)目號(hào)SK202016A030）”階段性成果