職業院校服務社會的功能研究

王 偉

（黑龍江省經濟管理干部學院 黑龍江 哈爾濱 150080）

職業院校服務社會的功能研究

王 偉

（黑龍江省經濟管理干部學院 黑龍江 哈爾濱 150080）

職業院校如何增強社會服務能力已成為當前職業教育領域關注的熱點問題。社會服務是職業院校的重大的社會功能，是高等職業院校內涵建設的要求。職業院校在社會服務能力上有著普通高校所不具備的優勢。社會服務是一項長期堅持的工作，需要政府、行業、企 業、學校四方的通力合作，需要從內部和外部制度和機制建設著手，探索社會服務實施的有效途徑，扎扎實實推進和加快職業院校社會服務，最大限度的為地方經濟和社會民生服務好。

職業院校；社會服務功能；實踐

職業院校作為教育機構，其功能包括了教學活動和社會服務。而其在為社會經濟發展服務、為產業部門培養各類專業人才方面的服務社會功能更為突出。職業院校社會服務的職能是以培養動手性強的技能人才為依托，有計劃、有針對性地面向社會現實需求，提供技術性的服務。其主要任務是向區域和行業提供應用技術型和高技能型的人才培訓預培養，提供技術創新、推廣和服務，是職業院校成為地區經濟發展中的技術技能培訓中心，新技術的研發推廣中心、區域學習型社會中心。

一、職業院校社會服務的內涵

高校社會服務職能的涵義有廣義、狹義之分。廣義的社會服務是指高校的社會功能和角色，它包括培養人才、發展科學技術以及直接為社會服務等。狹義的社會服務是指高校在完成國家下達的教學與科研任務之外在各種教育活動和教育過程中以各種形式為社會發展所做的經常的、具體的、服務性質的活動。高等教育社會服務職能是以培養高層次人才和產出高水平的科研成果為依托，有目的、有計劃地面向社會現實需要，提供學術性的服務。各類高等學校人才培養定位不同、層次不同，其服務的特色也不盡相同。高等職業院校的社會服務主要任務是向區域和行業提供技術應用型和高技能型的人才培訓與培養，提供技術創新、推廣和服務，實施先進文化的傳播和輻射，使學校成為區域的技術技能培訓中心、新技術的研發推廣中心、區域學習型社會中心，具有鮮明的區域性和行業性特征。

教育部支出，堅持高等職業教育的開放性、實踐性和職業性，走校企合作、工學結合之路是高等職業教育教學改革與發展的必然，其中，提高社會服務能力是職業院校適應社會需求以及生存的重要條件。與普通教育相比，職業院校作為我國高等教育的一種類型，以直接為社會經濟發展服務、為區域經濟發展培養高素質技能型人才為辦學總之，其服務社會的功能更為突出。職業院校的社會服務帶有鮮明的區域性、行業性等特征，其社會服務所承擔的任務與內容特色鮮明，加之社會服務問題是一個內涵不斷拓展、目標不斷提升、思路不斷創新、任務不斷更新的課題，因此，關于職業院校社會服務問題，在理論研究上上存在著不少空白點，有待于不斷深化認識、拓寬研究思路和研究領域；對于在實踐中如何進步提升社會服務能力，探索和創新社會服務模式，開展有職業院校特色的社會服務問題，也需在實踐層面上進行探索和突破。

二、職業院校服務地方經濟社會發展的內容

1.研發服務

利用學校的知識和科技資源，與行業、企業在優勢互補、互惠互利的基礎上，開展科研技術攻關、項目論證評審和技術開發等工作，鼓勵學校教師與企業聯合開展應用性技術研究和橫向課題研究，企業在獲得院校技術支持和幫助的同時，院校教師也獲得實際工作鍛煉的機會，提高了學校社會服務的能力。

2.培訓服務

面向社會的培訓工作是擴大職業院校社會影響的平臺，也是職業院校事業發展的再生社會資源，職業院校可以充分利用自身的專業師資、設備、場地等資源，積極開展多層次、多形式、多對象的專業崗位培訓，開展面向社會的職業資格培訓、認定和考證工作。

3.繼續教育服務

積極與高等院校開展遠程教育、自學考試、成人高等教育合作，為企業職工和社會成員提供多樣化繼續教育服務，與中職院校開展以提升學歷層次為目標的繼續教育合作，為中職畢業生在崗接受高等學歷教育創造優越的學習條件。

4.人才服務

培養高素質技能型人才是職業院校為地方經濟社會發展服務的主要任務。職業院校要增強人才培養的針對性和實用性，為地方經濟社會建設特別是支柱產業和新興產業培養留得住、用得上的高素質技術應用型人才。

5.文化服務

職業院校是地方的文化精英單位，具有很強的文化傳播、輻射功能和帶動作用。職業院校為社區服務的途徑是多種多樣的，如為市民無償地進行教育、培訓、醫療衛生、就業轉崗等方面的社會服務，同時還可積極向社區開放自身豐富的物質、信息資源，向社區居民提供先進的教學與培訓設備、豐富的活動設施和寬敞的活動場地，大學日益成為社區的科技、文化、體育活動中心。

三、職業院校完善社會服務功能的思考

1.樹立正確的辦學定位和辦學指導思想是職業院校進一步提高社會服務功能的根本保證

職業院校能否有效地實現自己的社會服務功能，關鍵在于領導班子是否有一個正確的辦學定位和辦學指導思想。領導班子應對學院定位準確，始終把為地區經濟建設和社會發展服務作為學校的辦學宗旨，立足地方、面向全國堅持高等職業教育辦學方向，建立機制提升教師服務企業的水平，搭建繼續教育的信息化平臺滿足區域社會終身學習需要，主動適應區域產業結構升級及對接區域經濟社會發展需要，全方位提升學校辦學實力，因此才有學校的發展及繁榮。

2.提升職業院校的內涵建設，增強社會服務功能

職業院校發揮好自身的社會服務職能是其內涵建設的重要方面，也是其發揮引領作用的具體體現。職業院校要進一步增強社會服務功能，必須創新人才培養機制，注重培養技術應用型人才，建設高質量“雙師型”師資隊伍，提升內涵建設，在積極為社會服務的同時為自身的發展提供更多的支持、更廣闊的發展空間。職業院校可利用校企合作形成的緊密型辦學體制機制，以校企合作發展為主線，以專業建設、課程改革、人才培養模式改革、生產性實訓基地建設、“雙師型”專業教師隊伍建設為關鍵，建立起以學生學習能力、職業能力和綜合素質為主要維度的學生學業考核與評價體系，健全以企業滿意、畢業生就業率、就業質量為核心指標的教學質量保障體系，有效引導教師教學觀、學生學習質量觀、教學質量觀的改變，教育教學改革深入覆蓋到人才培養過程的各個環節，合力培養品德高尚、技能精湛、創新奮進的高素質高級技能型專門人才，整體提升綜合辦學實力和社會服務能力，為地方經濟提供人才與智力支撐。

3.整合各方資源拓展社會服務領域，全方位提升服務功能

加強資源有效整合，發揮各方面的積極性，拓展社會服務領域，全面系統推進是職業院校進一步提高社會服務功能的有效途徑。

職業院校應結合自身的辦學能力，以政府、企業、行業等的支持為保障，加強資源整合，積極拓展社會服務領域。職業院校面向地方和區域開展教學服務，要成為區域內重要的人才培訓中心。職業院校要根據區域經濟發展對人才的需求，對區域的企業和人力資源進行實用技術技能培訓，提高本區域的勞動力素質，滿足區域經濟對人才的需求。

職業院校的社會服務能力建設是一項長期的重要任務，也是職業院校的重要社會責任。隨著國家示范性高等職業院校建設計劃的推進，各職業院校將積極探索出富有各自特色的社會服務模式，職業院校整體的社會服務能力、輻射能力必將會不斷增強。

[1]王樹華.關于高職院校加快社會服務制度建設的思考［J］.九江職業技術學院學報2012，2

[2]陸妙燕.關于供需視角下的高職社會服務發展模式［J］.職教論壇，2012，5