高校青年教師面臨的困境及對策

鄒靜+丁光哲

[摘要]由于多種原因，目前高校廣大青年教師面臨著各種各樣的困難，阻礙了他們發展的腳步，影響了他們的工作和生活。文章從三個方面分析了這些困難對青年教師造成的尷尬現狀，并提出了建議。

[關鍵詞]青年教師；學術科研；生存壓力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.159

“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”這句話，出自唐代韓愈《師說》，意思是說古時候求學問的人一定有老師，而老師是傳播道理，傳授學業，解疑答難的人。“傳道”指傳授、教育道德觀念，即是我們當下所說的“思想教育”，這個是基礎教育，德為先，沒有良好的思想道德基礎是不可成才的。“授業”指傳授以學業、技能，這個技能是指能夠使學習者更好地適應生活、適應社會的各種技術、理論知識。“惑”是指困頓、迷惑，當人面臨未知事物之時，運用自身的知識、技能為學生解開困頓、迷惑。“傳道，授業，解惑”三者缺一不可，只有這樣才能培養出良好的學生。

每一名高等院校的青年教師，在第一次走上講臺之前，對未來的教育生涯都充滿著熱情和期待。也能夠明白以上道理，深知想要成為一名優秀的教師還需要付出無限的努力。于是追求成功快樂的教育人生便成為了他們心中的目標。在一般人眼中，大學老師應該是“知識水平高、經濟收入高、社會地位高”的“三高”群體，然而事實上，身處于象牙塔內的高校青年教師卻面臨著人們不了解的困惑和艱辛，他們在教學工作、學術科研和生存壓力中掙扎，并不輕松，筆者就這三個方面給青年教師帶來的困惑展開論述，供大家討論研究。

1教學工作與學術科研之間的矛盾

高校教師中，青年教師是最大的一個群體，也是學校教學的主要群體，承擔著高校的主要教學任務。近年來，高校規模急劇擴張，教學工作量有增無減，青年教師們常年奔波于課堂內外，巨大的備課壓力使得老師們根本就找不到時間集中精神進行科學研究。進行有價值的學術研究，也需要查閱許多資料，花費許多時間。

筆者的愿望就是做一名教師，隨著年歲的增長及知識水平的增多，筆者立志做一名優秀的大學教師，成為一名優秀的教育工作者。可殊不知，當筆者真正成為一名大學教師之后，才知道想變得優秀并不是一件輕松的事情。作為新時代朝氣蓬勃的青年教師，要繼續學習自己的專業知識、增強業務技能，以此來提升自身的素質。教師應在課前會花許多時間認真研究教材，認真閱讀教學大綱，認真編寫教學課件，盡自己最大的努力把知識用最好的方式展現給學生。只有自己將知識吃透，并且極好地展示出來，才能讓學生們更好地理解。而且對于一門課程，每重復一次，如果加以認真研究的話，理解的深度會大有不同。因此，在進校的前三年，筆者在這一方面花費了較大的精力，在課堂教學方面獲得了很大的提升，教學方法受到廣大學生的青睞，但是卻沒能集中精力進行學術方面的研究。

建議適當減輕青年教師的教學工作量，讓青年教師有足夠的時間專心進行學術研究。而對于高等學校來說，減輕了青年教師的教學工作量，無疑使得剩余的工作量無法安排下去，針對這樣的情況，可以適當聘用兼職教師或者再多招聘部分教師，而這又增加了管理的難度和學校生存的壓力。

2學術科研與生存壓力之間的矛盾

在現代社會，大學教師除了做好本職工作之外，還要求具有一定的科研能力。對外經貿大學教師廉思曾經是“蟻族”概念的提出者，他曾經帶領自己的團隊通過在北京、上海、武漢、西安、廣州5個城市，對5138名40歲以下的高校青年教師，進行了抽樣問卷調查，結合深度訪談、焦點小組討論和參與方式觀察等調查方法，完成了《中國高校青年教師調查報告》。在《報告》中，廉思研究團隊這樣描述現在的“70后”、“80后”高校青年教師們的生存現狀。“今天的高校青年教師，當他們經過20來年的苦讀‘修成正果拿到學位，又在與同齡人競爭中獲勝，爭取到一個大學教職時，他們中很多人卻發現自己面臨比原來更大的壓力：外部的、內部的，同齡人的、隔代人的，學生的、老教師的。更令人匪夷所思的是，科研經費、職稱晉升、學術成果、教學評估、結婚生子、兼職收入，這些本身并沒有關系的詞語，在目前的高等教育制度下發生了復雜的因果聯系。”

在現代社會的大體制下，重科研輕教學的現象日益突顯，發表論文、申請項目、編寫著作、申請專利等對老師們形成了一種無形的壓力。以發表論文為例，相關的評價體系只認結果，如是否核心期刊、是否獨撰等，而且希望越多越好。每完成一篇有價值的論文首先是需要花費時間和精力的，其次還需要付出一定數額的版面費。實際上，青年教師何嘗不愿意多做研究、多出成績，但是如果每發表一篇論文要花費其大半個月的工資，就難以承受了，因此，這就給廣大的青年教師帶來了巨大的困境。

建議適當增加激勵的措施或者加大報銷的力度，讓青年教師毫無后顧之憂地進行學術研究，多出成果。

3教學工作與生存壓力之間的矛盾

許多人都認為教師這個職業很輕松，其實不然。只有真正從事教師這份工作之后，才知道有多么大的壓力。尤其是大學校園里，對于大部分的青年女教師而言，壓力就更大了。她們不僅要在教學方面工作突出，而且在科研方面也不能落后，因此她們在工作上可以說是“拼盡全力”做到最好。而生活方面，不僅要提供經濟上的支持，而且工作之余還要負責家庭的方方面面。因此，工作和生活經常讓她們身心疲憊。在現代社會中，青年女教師的現狀堪憂。雖然還不至于讓女老師養家糊口，但是不可否認的是，女老師還是為家庭帶來了很大一筆收入，為家庭減輕了許多負擔。

而青年男老師的現狀也好不到哪里去。雖然現在男女都外出工作，但是普遍認為，男士還是擔負著家庭收入的主要部分。現在的學生數量日漸減少，學校的教學工作量也日漸壓縮，以往靠多上課掙課時費貼補家用的時候一去不復返了。大學校園的青年男老師，往往即將結婚或者是剛剛結婚不久，他們的家庭正處在發展期，正需要大量的經濟支持，而有限的課酬和固定的工作時間勢必影響了青年男老師在家庭中的分量。

由于以上矛盾的出現，目前大學青年教師難以從容地面對生活，高校青年教師大部分都另謀他路，無心將所有身心都投入到教學與科研中。這種狀況如果長久持續，高校教學與科研質量勢必會下降，人才也會逐漸流失。

因此，建議從以下幾個方面著手，改善高校青年教師的困境。

第一，適當提高高校教師待遇，保持工資的穩定增長，解決他們生活上的后顧之憂。

第二，適當調整高校管理體制，減輕青年教師的心理壓力。做到民主化、專業化、平等化、人性化等。

第三，合理分配學術資源，減輕青年教師的科研壓力。

第四，提供進修學習的機會，擴充高校青年教師與外界的交流，提高青年教師的社會地位。

青年教師是現代教育的主力軍，只有青年教師的困境得到了改善，才能全身心地投入到教育事業當中，才能真正做到“傳道、授業、解惑”，才能使高校的教學與科研更上一層樓。

參考文獻：

[1]鐵錚.高校青年教師成長困境及解決對策[J].北京教育，2014（12）.

[2]李明陽.高校青年教師成長面臨的困境和出路[J].學術中國，2014（12）.