高中化學教學中“綠色化學理念”的滲透分析

宗齋春

化學是一門與生活息息相關的學科，它源于生活又應用于生活，隨著新課標的發展與改革，高中的教育逐漸趨向于對學生進行素質道德方面的教育，讓學生能夠正確的認識生活與自然，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在我國，環境保護一直是十分受重視的問題之一，所以，在高中化學教學中貫穿“綠色化學的理念”，通過平時點滴的課堂教育來培養學生綠色化學、保護環境的意識，從而讓學生形成良好的學習習慣，讓科學合理的綠色化學教學成為高中化學教學中的重中之重。高中的化學教學可以說是一種基礎性的教學，是培養學生學習習慣、形成一定思想意識的初級階段，教師在這時候給學生輸入綠色化學理念的思想，有利于學生今后良好的思維習慣的養成。

一、綠色化學理念的概念及意義

（一）綠色化學理念的概念。綠色化學是指在盡可能的提升轉化率的情況下，盡量降低使用量，降低廢物的排放;循環利用催化劑、載體等材料，盡可能壓低成本降低廢棄;回收可二次或多次重復利用的資源、材料，循環操作;堅決杜絕使用污染性強的原材料，又稱作環境無害性化學、環境友好型化學或者清潔化學。綠色化學的化學反應及其過程的基本原則是“原子經濟性”，其目標就是研究與尋求能完全利用的無毒害的原材料，盡最大可能的節約能源，在整個過程的每個環節都要實現凈化以及完全沒有污染的反應途徑。

（二）綠色化學理念的價值及其意義。綠色化學理念最主要的就是重視并控制化學污染源，減少甚至消除有害物質，提高原料的使用效率以及副產品的循環再利用，達到預防污染的目的。所以，綠色化學更注重人對自然的凈重以及人和自然的關系。這就要求教育工作者在進行化學教育教學時要以綠色意識為指導，深入滲透綠色化學理念，采用成熟的化學技術、原理與方法，科學合理利用那種對人體健康、安全和生態環境有毒有害的化學品，并且還要積極的研究發展新的、環境友好型的化學，防止化學污染對環境造成嚴重的危害;同時也使學生能夠了解綠色化學、接受綠色化學，并且為綠色化學的發展做貢獻。

二、綠色化學理念在高中化學教學中的滲透分析

（一）對高中化學教材進行改革。目前，高中化學使用的教材相當缺乏綠色化學方面的內容，因此，在高中的教材中，急需增加綠色化學理念方面的相關知識和國際上在綠色化學方面實施成功的例子。教師根據教材向學生傳授化學知識，伴隨著教材對綠色化學內容的逐漸充實，教師講課的理念、講課的方案設計以及對學生課堂學習情況的考核評價都要滲透綠色化學理念。

（二）注重對高中化學教師綠色化學意識的培養與強化。在長期的化學教學中，一些高中化學教師早已形成了慣性思維以及積淀固化的知識內容，所以，在高中的化學教學中滲透綠色化學理念，第一，就應該轉變高中化學教師的教學理念，可以增強對教師綠色環保意識的培養，使教師加強對綠色化學知識的學習及掌握。另外，教師還必須在行動上起到一定的帶頭作用。教師要通過大量的閱讀書籍、文獻和文章，以學習了解更多更廣泛的綠色化學知識以及信息，從某種意義上改善固有的教學模式和教學思維，并且在實際的課堂教學中或者進行實驗時，還一定要注重強調有害化學物質的排放。

（三）靈活機動的補充教學內容。高中所使用的教材都具有一定的穩定性，在教材編寫完成并開始使用后，一定時間內不會隨意的改變。這也就意味著，新教材與老教材之間的過度會有一定的時間間隔。所以，在一定的時間內，由于繼續使用老教材，其課堂教學內容還是一定的。高中的化學教師必須在實際的教育教學中，根據自己學習并牢固掌握的綠色化學知識對教材的內容進行合適的補充，為學生將來大量的學習綠色化學方面的意識奠定基礎，讓綠色化學理念潛移默化的滲入到平時的化學教育教學中去。

（四）把綠色化學理念滲入到化學實驗中。在高中的化學教學中，實驗有助于學生理解教材中那些十分抽象難懂的概念，還有助于鞏固化學知識，而最主要的是培養學生提問題、分析問題和解決問題的能力。實驗能強化學生的實驗技能，還有助于培養學生細心和謹慎的態度。在化學實驗中能夠有效的滲透綠色化學。在實際的實驗過程中，不管是溶劑、試劑還是催化劑，都必須首先考慮采用無毒無害的環保材料，在實驗之前的準備階段，一定要全面的考慮代替品并且避免采用有害有毒的材料。另外，在設計實驗時，為貫穿綠色化學理念，應保證試劑的完全反應，避免不完全反應的化學過程給環境帶來污染的情況出現。

三、結束語

就中國的高中化學教育現狀來看，綠色化學教育理念得滲透目前還處于起步階段，所以，教師在進行化學教學時，一定要十分注重對學生綠色化學思想的教育和培養，積極地研究開發綠色化學教學的方法及手段，提升教師的綠色化學素養，給學生做榜樣。高中的綠色化學教學之路任重而道遠，只有在各教育部門以及教師的共同努力下，綠色化學理念才能深入到學生的日常生活及學習中，才能得到良好的效果。進而為保護自然環境，節約利用資源做出應有的貢獻。

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