多媒體在幼兒園教學中的作用和反思

牛茹

摘要：隨著社會的不斷發展，多媒體技術的不斷進步給幼兒園教育注入了新的生命力。因此，許多幼兒園教師不管是什么教學活

動，都會運用到多媒體來輔助教學。在本文中，筆者就多媒體技術在幼兒園教學中的作用作了一些探究，并提出了一些需要注意的地方

關鍵詞：多媒體;幼兒園教學;作用;反思

中圖分類號：G612????文獻標識碼：A ? ???文章編號：1992-7711（2015）24-127?-01

多媒體技術的廣泛運用是教育現代化的必然結果，也是每一位幼兒園教師必備的基本能力。隨著社會的不斷發展，多媒體技術被越來越多地運用在幼兒教育中，并逐漸變得多元化。正確地運用多媒體技術去輔助幼兒園教學，對改變幼兒園教學中原來的固定模式，改善教學方法，提高教學質量有很好地促進作用。因此，我們廣大幼兒教師要不斷的提高自己各方面的素質，科學合理地實施多媒體教學，使它能真正為幼兒教育服務，提高幼兒教育的學習效率。

一、多媒體技術在幼兒園教學中的作用

1運用多媒體技術可以激發幼兒的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是幼兒學習的重要內在動力。多媒體教學可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，使幼兒能主動的進行學習活動。

由于幼兒園的孩子年齡小，興趣維持的時間較短。要想在較短的時間里引導幼兒去學習語言，是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達到最高點。例如，在認識動物的活動中，我運用多媒體放映《動物世界》給幼兒看，形象生動的給他們展現了各種有趣的動物。這是傳統教學手段所無法做到的。

2.運用多媒體手段給幼兒學習營造良好氛圍

多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍。

3.運用多媒體手段提高幼兒的創造思維能力

多媒體技術在教學中可以輕易地實現事物的分類、剖析、歸納、總結，修改流程，展現過程，其中隱藏著思維的方法，有利于培養幼兒的正確思維;同時，多媒體能把復雜的現象分解、綜合，既有具體的描繪，也有綜合性的概括，通過多種思維方式的綜合應用引導幼兒打破單一的習慣思維，充分發揮聯想，進而提高創造思維的能力。

二、多媒體技術在幼兒教學中應用時應注意的問題

1要明確主導性，積極發揮教師的主導作用

如果過多的使用多媒體教學，會減少教師與學生間的交流時間。教師是整個教學活動的組織者和引導者，信息技術應用于教學，它的作用只是“輔助”，不能“反客為主”，教師在教學中不能是“放映員”，要讓教師根據自己的掌握理解，幼兒的反饋信息，協調好課堂教學的進度，處理好教與學的關系，實際進程隨機選擇，靈活運用，充分發揮教師的主導作用。

運用多媒體開展教學時，要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用。要堅決克服重教輕學，以教代學的傾向，始終要突出幼兒的主體性，著重于激發、促進指導幼兒的學習。同時，也要突出教師的主導作用，人機交互不能取代教師與幼兒間的交互作用，教師要把自己的教學策略融于課件的合理運用中，體現幼兒的主體性和教師的主導性。

2.要考慮實效性，選擇合適的教材內容

多媒體技術只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內容才是教學的核心，內容決定形式，形式為內容服務，對于那些不適合多媒體教學的內容，教師就沒必要使用多媒體教學了。因此，教師應該從具體的教學內容和目標出發，明確多媒體該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用多媒體促進教學優化的目標。

3教師對多媒體技術的應用掌握欠佳

要把多媒體技術引入課堂教學，就需要教師熟練掌握計算機知識及相應的軟、硬件應用知識，能對相關的教學設備的進行合理的操作，能有效的進行課程資源整合，能進行相應的課件設計與開發。但是，還有許多幼兒教師對多媒體技術的應用沒有很好的掌握。例如，教師要使用多媒體技術輔助教學，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質量直接會影響到教學的效果。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就不利于教學活動的順利進行。

三、結語

多媒體技術集形、聲、色、動于一體，能增強幼兒學習的興趣與參與意識，有利于幼兒各種能力及思想品質的培養。隨著社會的不斷發展，多媒體技術在幼兒教育中的應用，將會越來越多，我們只有充分掌握多媒體技術這一現代教育手段，遵循教育教學規律和幼兒認知發展規律，科學合理地在教學中使用多媒體技術，才能使多媒體技術在幼兒園教學中的作用得到充分的發揮。

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