巧用生物圖示法解題

戴淑娟

摘 要：許多生物題題干文字較為抽象，難以理解。在解題過程中，學生如能構建符合題意的生物圖示，并對文字中的關鍵詞加以提煉并在圖示中標注，再根據所學知識對圖加以推理分析，能較易地得到正確的答案。

關鍵詞：生物圖示法;標注;計算

中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）24-100-1

高中階段，生物學科涉及到定量計算的相關章節有蛋白質，有絲分裂，減數分裂，DNA的半保留復制，基因指導蛋白質合成中DNA堿基數、RNA堿基數、氨基酸數的計算等。許多題目題干文字較為抽象，在解題過程中如能構建符合題意的生物圖示，并對文字中的關鍵詞加以提煉并在圖示中標注，再根據所學知識對圖加以推理分析，便得到正確的答案。

筆者以必修2中涉及有關堿基計算題講解為例，著重介紹生物圖示法的運用。由于堿基計算涉及到基因指導蛋白質合成中DAN堿基數、RNA堿基數、氨基酸數，學生碰到此類題常是煞費苦心，最終以放棄為多，有部分學生能按堿基互補配對原則，進行層層推導，但這種解法較復雜，容易出錯，如利用圖示法，繪出mRNA，DNA分子結構示意簡圖，本種題型就可以迎刃而解。

例：某轉錄下來的mRNA的堿基中，U占16%，A占20%，則模板DNA雙鏈中G占（ ?）

A.36% ? B.32% ? C.64% ? D.無法確定

解題思路如下：

1.繪圖

步驟①用兩條平行的鏈α、β代表DNA雙鏈，另畫第三條鏈代表mRNA。如圖1所示：

2.標堿基

如以β鏈為模板轉錄成mRNA，在β鏈上標上四種堿基ATCG（步驟②），由于DNA復制和轉錄均遵循堿基互補配對原則，依次在DNA α鏈上標上相應的堿基TAGC（步驟③），在mRNA上標上相應的堿基UAGC（步驟④）。如圖2所示：

3.填數

把題目中的數值填在圖示上。實際解題時，邊讀題，邊標數值。由于題目中所給的數值是mRNA上堿基A、U所占的百分比，為簡化題目，方便學生理解，可假設mRNA上堿基數為100個，A占20%，U占16%，則在圖3 mRNA上標記A 16個，U 20個（步驟⑥），A+U總數為36個，C+G總數為64個（步驟⑦），所以對應的βDNA上G+C總數為64，根據堿基互補配對原則，DNA α鏈上G+C總數為64，則在圖3相應位置標記G+C總數為64（步驟⑦），如圖3所示。

4.計算

據堿基互補配對原則，DNA雙鏈中，A=T，C=G，現G+C=64，故G=C=64/2=32，本題要求模板DNA雙鏈中G的百分比，由于初設mRNA上堿基數為100個，則DNA雙鏈上堿基數為200個，而DNA雙鏈中G%=（雙鏈中G的數目/堿基總數）×100%=64/200×100%=32%，故答案選B。

以上即為利用生物圖示法解決堿基計算的基本思路。生物圖示法的運用能化繁為簡，化抽象為直觀，有助于學生明確題意，形成清晰的思路，確保了解題的迅速準確性，而清晰形象的推導過程生動有趣，學生記憶也很深刻，滿足了學生的成就感，從而提高了學生學習生物的興趣，達到事半功倍的效果。

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