巧借經(jīng)典 升華文章

曲江濱

一提起作文，許多學(xué)生愁眉苦臉，提筆似有千斤重，感到“無(wú)話可說，無(wú)從下筆”，教師也感到“無(wú)規(guī)可循，無(wú)法可依”，師生在泥濘的沼澤中前行，可謂舉步維艱。如何走出寫作的困境，尋得寫作的捷徑呢，下面簡(jiǎn)要介紹兩種方法。

一、汲取古詩(shī)詞入文

“腹有詩(shī)書氣自華”，詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想”。優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了古人的思維方式、心性形式、審美情趣，是傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果能沉浸其中，心思口誦，含英咀華，對(duì)學(xué)生寫作有極大的幫助。古詩(shī)文不僅僅會(huì)改變學(xué)生為人做事的質(zhì)地，不斷加厚和刷新學(xué)生的人生底色，而且還能夠提升學(xué)生的文化品位，陶冶學(xué)生的審美情趣。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。學(xué)生手把詩(shī)書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，學(xué)生會(huì)進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。如此妙語(yǔ)，入我文章，肯定能提高學(xué)生的作文品味。

二、納名言警句入文

名言警句蘊(yùn)涵著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)，其作用之大，不可低估。名言警句作為中心論點(diǎn)，具有一矢中的的作用。學(xué)生在作文時(shí)， 經(jīng)常遇到這樣的問題：一個(gè)論點(diǎn)若用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，往往拖沓冗贅，詞不達(dá)意；但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠?lái)替代，那就會(huì)進(jìn)入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種千軍易得、一將難求的感受。若把名言名句作為文章的題目，往往能夠開宗明義，統(tǒng)攝全篇。在文章開頭或結(jié)尾處，巧妙引用名言警句，可以發(fā)揮名人效應(yīng)，使議論的主題得以升華，從而給讀者深刻的啟笛和印象。在議論文的關(guān)鍵處，巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強(qiáng)議論的說服力和感染力。在議論文中，還可以發(fā)現(xiàn)，有許多警策之語(yǔ)是從名言、警句、格言、諺語(yǔ)中脫胎而出，經(jīng)過寫作者的推陳出新，從而達(dá)到以少勝多、妙趣橫生的效果，或有似曾相識(shí)之感而不失“舊瓶新酒”之妙，因而加深了議論的深度，對(duì)讀者起到感染的作用。

這要求學(xué)生在平時(shí)就要注意多收集精煉明了的名言警句，并進(jìn)行分類整理，這樣在運(yùn)用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。好的引用，體現(xiàn)著作者深厚的文化素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)智，只要駕馭得法，就會(huì)使文中的論述大放光彩。

寫作教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐雜的工程，學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕就能得到提高。只有不斷努力實(shí)踐，才會(huì)真正有所收獲。