書信類文體教學(xué)的指向與路徑

張聰慧

蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》作為課文被選入人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教材第八課（略讀課文）、魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教材第十課（略讀課文）、語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)第十五課（略讀課文）。它是初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中具有代表性的書信體文章之一，在現(xiàn)行教科書中重現(xiàn)次數(shù)最多，屬于入選初中語(yǔ)文教科書的書信類文體的代表作品。這是作者在女兒14歲的時(shí)候，針對(duì)女兒的問(wèn)題“什么是愛情”，寫給女兒的一封信。信中用奶奶講的童話故事，向女兒解釋什么是愛情，拳拳之心，溢于言表。

一、教材編寫與教學(xué)現(xiàn)狀

人教版教材把《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》《傅雷家書》和《致女兒的信》放在九年級(jí)上冊(cè)第二單元，旨在讓學(xué)生體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異；感受書信的書面語(yǔ)色彩較濃、多細(xì)膩的抒情和描寫等特點(diǎn)。但是在課后練習(xí)與研討中并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的題目。由于本文的內(nèi)容涉及到愛情，因此，大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，側(cè)重于進(jìn)行愛情觀的教育，旨在理解作者所揭示的愛情內(nèi)涵，形成正確的愛情觀。

語(yǔ)文版教科書以文體組元，將《致蔣經(jīng)國(guó)先生信》《給兒子的一封信》《致女兒的信》《給巴特勒的信》等文章放在了九年級(jí)上冊(cè)第四單元，旨在讓學(xué)生“體會(huì)作者是如何根據(jù)不同對(duì)象、不同目的，選擇不同的表達(dá)方式，運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言來(lái)交流思想感情的”。……