以音樂作曲，以文本填詞

周雪娜

摘 要：很多一線教師都在做著多年的努力與探索來攻下語文學(xué)科的半壁江山-作文。不可否認，學(xué)生還是很難應(yīng)對多變的材料話題。針對學(xué)生寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，我們必須給肚子無貨的中學(xué)生加點料。以風(fēng)靡于學(xué)生中間的音樂為突破口，多角度挖掘和積累課本資源，通過實踐運用，改變寫作的困境。

關(guān)鍵詞：作文素材；課本發(fā)掘；逐漸積累；深入探討、靈活應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-022-01

寫作能力是一個中學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。但學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生接觸范圍太窄，眼界不夠開闊，加之高中學(xué)習(xí)的壓力，根本沒有時間去閱讀大量的名著，或是關(guān)注社會的熱點，即使知道一些事也是僅限于知道，根本沒有時間去深入的思考，更不用說提出問題、分析問題、解決問題的能力，而課改后的語文教學(xué)尤其注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。自主探究、合作探究的能力培養(yǎng)成為語文教學(xué)的重中之重。那么如何逐漸改變“無米下鍋“的局面，筆者淺談一下個人在教學(xué)中的經(jīng)驗。

一、利用課本資源，點石成金

比如在講《燭之武退秦師》 時，我要在講完課后，每次都按作文的標(biāo)準(zhǔn)寫出一個優(yōu)美段落。如：“ 燭之武，一位老人，孤身勸退強大的秦國軍隊，保存鄭國，何故？沒有超人的膽量，沒有豐富的常識，沒有非凡的口才，試問如何可以成功？”然后我再組織學(xué)生討論，總結(jié)可挖掘的角度。（可用于“膽識”、“口才”、“說話藝術(shù)”、“綜合素質(zhì)”等話題）之后鼓勵學(xué)生從不同角度寫些精彩段落，老師當(dāng)堂朗讀學(xué)生的佳作。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，每個人都是躍躍欲試。

這里，把我在課上所探討的素材資源列舉幾例：

1、《鴻門宴》 面對復(fù)雜的國際環(huán)境，我們要善于應(yīng)變，善于應(yīng)對。忽然想起《鴻門宴》的場面：面對“人為刀俎，我為魚肉”的情景，劉邦在張良的幫助下，善于應(yīng)變，善于應(yīng)對，結(jié)果使他逃過一劫；而項羽則是個自大而死板的人，結(jié)果是放虎歸山，氣得范增大罵“豎子不足與謀”。（可用于“善于應(yīng)變”、“適應(yīng)環(huán)境”等話題）

2、《蘭亭集序》 要學(xué)會尋找風(fēng)景，欣賞風(fēng)景，享受生活，贊美生活。在“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”之時，我們何不遠足“崇山峻嶺”，穿行“茂林修竹”，“一觴一詠”，“游目騁懷”？（可用于“風(fēng)景”、“生活”、“善于發(fā)現(xiàn)”等話題）

3、《游褒禪山記》 最好舒舒服服就能取得成績，最好不流汗就能登上事業(yè)的頂峰，不少人還在做著這樣的白日夢。宋代的王安石有句名言：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險遠”。朋友，不要在平地觀望了，到“險遠”處去尋求“奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^”吧。（可用于“努力”、“最好的風(fēng)景”、“更上一層樓”等話題）

4、自信是一種良好的素質(zhì)，盲從則是可悲的行為。要想不盲從，就得有自信。宋代的王安石也有過一次令他十分后悔的盲從，他曾與四位朋友去游褒禪山的一個山洞，“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”，本來漸可探得奇景，但有一人害怕了，說“不出，火且盡”，結(jié)果，大家退出。退出之后，大家才發(fā)現(xiàn)，“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得極夫游之樂也”。我們在生活中，不是也經(jīng)常遇到這種令人后悔的事嗎？（可用于“自信”、“盲從”等話題）

5、志、力、物三者，可以說是我們成功的三大要素。有遠大的志向，還得有真才實學(xué)，最好還獲得某些幫助，或者良好機遇。王安石在游褒禪山時，就悟出了這個道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志與力，而無物以相之，亦不能至也。”朋友，你想想，自己主要缺了哪一樣？（可用于“成功的要素”、“志、力、物”等話題）

6、《赤壁賦》 人生在世，要學(xué)得豁達，要活得瀟灑，個人恩怨，你把它看得很大，它會把你壓跨，不如“笑傲江湖”，把目光放長遠些。蘇軾本在朝中做官，因政治風(fēng)波被貶至黃州掛個閑職，但他并沒有因此而消沉，而是盡情享受“江上之清風(fēng)，山間之明月”，“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。這種樂觀曠達的情懷，也可供我們借鑒。（可用于“樂觀”“挫折”等話題）

7、《短歌行》 原以為曹操是一代奸雄，又以為只是一介武夫，讀了他的《短歌行》等詩篇，才知道他的內(nèi)心世界是極其豐富的。“對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。”這是否也印證了一條真理：人是一個復(fù)雜的組合體？（可用于“事物的復(fù)雜性”、“多角度看問題”等話題）

8、《孔雀東南飛》 今天已經(jīng)二十一世紀(jì)了，封建家長式的統(tǒng)治可能極少，但是，越俎代皰，干涉溺愛，使得子女變成了父母操縱的機器，同樣會阻礙他們健康成長，同樣會出現(xiàn)焦仲卿、劉蘭芝“自掛東南枝”、“舉身赴清池”的悲劇。為人父母者，警惕啊！（可用于“子女教育”、“溺愛”等話題）

二、利用音樂資源，強化文采

當(dāng)下的高中生喜歡音樂，甚至是在寫作業(yè)時都聽著音樂，我發(fā)現(xiàn)他們記憶這些東西的速度是驚人的，但他們只是用于消遣，從來沒想過會用到作文中來，所以我有意識的把有歌詞的優(yōu)秀作文讀給學(xué)生，讓他們明白歌詞的巨大魅力，尤其是一些勵志歌曲，歌詞有很多都適合高考的作文。因為，高考作文中需要展示的是學(xué)生的樂觀積極的人生觀、價值觀。試著總結(jié)一些例子：

1、把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。（《真心英雄》）

2、曾經(jīng)再幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真，再回首，恍然如夢，再回首我心依舊，只有那無盡的長路伴著我。（《再回首》）

3、世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。——《步步高》

4、一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味，想想明天又是日曬風(fēng)吹，再苦再累無懼無畏；身上 的痛讓我難以入睡，腳下的路，還有更多的累，追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔，從容面對。——《鏗鏘玫瑰》

5、我知道付出和收獲很難平衡，點一盞燈，為你覺得累的靈魂，一生一世，但愿能遇到同樣熱得眼神，打開你封閉好久的心門，愿美麗的夢想成真。——《夢想成真》

以上只是筆者在教學(xué)中的一些淺見，若能給語文作文教學(xué)一些裨益，深感幸福。

參考文獻：

[1] 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

[2] 人教版、蘇教版現(xiàn)行高中各科教材

[3] 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》