簡論高校健美操教學如何滲透人文素質(zhì)教育

史悅紅

（中山大學南方學院，廣東 廣州 510970）

簡論高校健美操教學如何滲透人文素質(zhì)教育

史悅紅

（中山大學南方學院，廣東 廣州 510970）

目前高校開展體育教學，其目的不僅僅是要加強學生的體育鍛煉、提升他們的健康水平，還要將素質(zhì)教育和人文教育滲透到其中，全面完善教學，將學生綜合能力的提升放在首要位置。但是目前很多高校并沒有注意到健美操教學與人文素質(zhì)的密切關系，素質(zhì)教育開展不到位，無法展現(xiàn)健美操教學的重要意義。針對這樣的現(xiàn)象，本文結合目前我國高校健美操教學的實際情況，簡單闡述一下與其相關的概念，談談其優(yōu)質(zhì)特點，并找到切實可行的對策將人文素質(zhì)教育滲透到其中，積極開展體育教學，提高學生的健康水平。

高校；健美操；體育教學；人文素質(zhì)；滲透方法

高校是國家培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，對人才教育和國民素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。近年來，教育改革逐步推進，在教學實踐中滲透人文素質(zhì)，堅持科教興國戰(zhàn)略已經(jīng)成為了教育的重點內(nèi)容。在高校教育體系中，健美操教學具有鮮明的時代特色，它不僅是體育教學的重要方法，也是力與美相結合的教學方式，對學生體育綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的影響。與此同時，健美操教學還能夠為學生提供一個自我展示的有效平臺，將人文素質(zhì)融入其中，積極調(diào)動學生的自主能力，不斷完善自我。為了盡快實現(xiàn)這一目標，促進學生全面發(fā)展，我們一定要結合高校健美操教學的實際情況，采取行之有效的對策將人文素質(zhì)滲透到健美操教學之中，從多方面提高學生的綜合能力，打造社會需要的復合型人才。

1 人文素質(zhì)的相關概述

人文素質(zhì)教育是以培養(yǎng)“健全人格”為基礎的、以人的完善發(fā)展為目標的教學手段。在人類生存和發(fā)展過程中遵循人文精神，也是培養(yǎng)高尚人格的關鍵。此外，將人文素質(zhì)教學滲透到高校健美操教學中，此種教學方法還能夠教會學生如何做人，將知識技能轉化為科學的思想，實現(xiàn)生命價值。

2 高校健美操教學中蘊含的人文素質(zhì)

之所以能夠在高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育，就是因為其中蘊含著一定的人文素質(zhì)要素。具體而言，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面：第一，合作精神。其是指人文素質(zhì)的主要表現(xiàn)形式，其中體現(xiàn)團隊意識、全局觀念以及服務精神，該素質(zhì)的實現(xiàn)是建立在個人興趣和具體需求基礎之上的內(nèi)容，能夠反映個人與整體的密切關系，實現(xiàn)個體與全局的高效統(tǒng)一。健美操教學內(nèi)容中就蘊含著強烈的合作精神，其主要表現(xiàn)在學生個性的張揚與團隊整體利益的凸顯上，是展現(xiàn)教學優(yōu)勢的重要手段。第二，意志品德。其是指一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，也是學生行動的內(nèi)在表現(xiàn)方式，對其行為的外化具有十分重要意義。健美操運動作為體育教學的新內(nèi)容，能夠鍛煉學生的身體，長時間練習還能夠幫助學生克服困難，樹立不放棄、不認輸?shù)木瘛５谌瑢徝狼槿ぁW生健康審美觀念的養(yǎng)成要以學生審美情趣的提升為基礎，正確科學的審美觀能夠陶冶學生的情操，提高他們的身心健康水平，并促進他們更好地發(fā)展。在日常生活中，審美情趣表現(xiàn)在人們的理智和情趣上，在健美操鍛煉中則表現(xiàn)在其力量與美術藝術相結合的特點上，健美操原本就是力量與美學完美融合的產(chǎn)物，在具體教學過程中對健美操教學予以創(chuàng)新，是提升學生審美鑒賞力的關鍵。第四，創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是進步的源泉，是發(fā)展源源不竭的動力。健美操是一個富于變化的運動項目，它可以根據(jù)人們的想法自行予以鍛煉，學生也可以發(fā)散思維，進行自主編排。與此同時，教師在開展健美操教學過程中，還可以適當?shù)剡\用競賽手段，讓學生參與到活動中來，從而更好地擴散學生的思維，體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。

3 高校健美操教學的現(xiàn)狀

在高校健美操教學中有效滲透人文素質(zhì)教育，是高校體育課程改革的重要內(nèi)容，明確了解高校健美操教學的實際情況，也是發(fā)揮體育教學重要作用的關鍵。我國各大高校是培養(yǎng)社會人才的主戰(zhàn)場，隨著社會對人才要求的逐步提升，堅持做好體育教育是打造綜合素質(zhì)過硬的人才的關鍵所在。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國各大高校在健美操教學中還存在很多問題，許多學生的形體動作不標準，協(xié)調(diào)能力和平衡能力都較差，很多學校也只是為了教育而教育，只是為了滿足國家的教學要求而開展授課，人文素質(zhì)無法滲透到其中是其普遍存在的問題。針對這樣的現(xiàn)象，我國各大高校一定要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的全面人才，在扎實學生基礎知識功底的同時也要搞好體育教學，重視對他們的健康教育，結合學生學習的實際情況實施有效教學，在教學過程中發(fā)揮健美操課程的特點，并切實分析學生的實際訴求，積極開展教學，提升他們的人文素質(zhì)。

4 將人文素質(zhì)滲透到健美操教學的重要意義

4.1 有助于提高學生的身體素質(zhì)

由于健美操這一鍛煉形式的特殊性，使其不僅能夠提升學生的身體素質(zhì)，還能夠把握好力量訓練，實現(xiàn)力與美的有機結合，促進學生肌肉、韌帶等各方面機能的提升，增強肌肉力量。與此同時，健美操教學往往還伴隨著音樂，動作與動作之間隨著節(jié)奏融會貫通，是提高學生身體協(xié)調(diào)性的有效手段。此外，健美操是自行編制的一系列動作，由此組合而成的套路具有極強的可塑性，能夠增強學生的記憶力，以達到教學目的。

4.2 有助于培養(yǎng)學生的團隊精神

我國很多體育運動都強調(diào)合作的重要性，要將團隊意識、全局觀念滲透到教學之中，激發(fā)學生的學習積極性，滿足他們的成就感。健美操教學是一項集體運動，它需要學生具有較強的凝聚力和向心力，健美操表現(xiàn)能力的好壞與團隊意識具有不可分割的作用。現(xiàn)如今，學生都較為重視自我價值的實現(xiàn)，每個學生都愿意張揚自我，而不愿意犧牲自我利益去服從整個團隊，而健美操鍛煉正是一種需要團隊配合的運動，讓學員之間互相激發(fā)和幫助，進而客服困難，培養(yǎng)團隊精神。

4.3 有助于提升學生的審美能力

健美操是一項力與美相結合的體育運動形式，完善教學內(nèi)容就必須將力量和美學運用到其中，這樣一來學生就會從中汲取到營養(yǎng)，在對健美操教學進行深化的同時幫助學生提高審美意識。在此基礎上，健美操課程的動作、技巧和編排力量也是美的重要體現(xiàn)，它能夠?qū)W生的鑒賞能力進行提升，激發(fā)他們的美感。

4.4 有助于塑造學生良好的心理品質(zhì)

《論高校校園體育文化及其在素質(zhì)教育中的作用》一書中曾提到過，通過體育運動的鍛煉可以幫助學生掌握社會規(guī)范，提高他們的社會美德和社會責任感，讓他們成為一個有擔當?shù)娜耍瑢λ麄兊木C合素質(zhì)的完善也具有非常重要的作用。在高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)就是不斷完善學生心理的過程，它能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造學生的積極健康心態(tài)。

5 在高校健美操教學中有效滲透人文素質(zhì)教育的措施

5.1 創(chuàng)設良好的人文環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設是大背景的運用，對教育教學具有潛移默化的作用，對學生學習和能力的提升也具有重要的意義。不斷完善環(huán)境，做好情景創(chuàng)設是實現(xiàn)人文素質(zhì)有效滲透的核心。對此，各大高校要為學生營造一個良好的情景氛圍，讓人文精神遍及到校園的各個角落，在他學校課堂教學中還要充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生留有自主支配的時間，將以往的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

5.2 積極開展素質(zhì)教育和德育教育

在健美操教學中滲透人文素質(zhì)與教師的素質(zhì)教育和德育教育具有十分緊密的關系，它是一種有目的、有意識的教學模式，更加注重學生的思想道德情況以及對他們能力的培養(yǎng)。在健美操教學中一定要將課程的隱性作用發(fā)掘出來，要將素質(zhì)教育融入其中，加強與體育有關的知識的教學，多讓學生去閱讀報紙雜志，積極加強體育宣傳，幫助學生了解體育規(guī)范和具體的細則制度，并以成立校園運動俱樂部等，做好素質(zhì)文化教育，提升學生綜合素質(zhì)水平。

5.3 完善健美操的教學體系

俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度體系作基礎。健美操教學作為新興的體育教學模式，實現(xiàn)其教學目的更是要以完善的制度作保障。因此，健美操教師一定要在教學過程中凸顯課程的審美性、藝術性和文化性，堅持學生的主體地位，明確細化教學的具體內(nèi)容、具體方針、具體辦法以及具體形式，進行課程的優(yōu)化配置，將健美操的重要作用融入其中，從而真正實現(xiàn)人文素質(zhì)的滲透和利用。

5.4 逐步提高教師的綜合素質(zhì)能力

在教育教學過程中，學生是教學的主體，教師是教學的主導者，他們的素質(zhì)能力對學生綜合素質(zhì)的提升以及人文素質(zhì)在其中的運用具有十分重要的作用。健美操教學不僅需要學生的配合，還需要教師的努力，因此教師的能力水平就顯得尤為重要。對此，各大高校要逐步加強師資力量，把好教師選拔關，選取具有良好體能素質(zhì)和道德水平的教師開展教學，在授課前對他們開展積極的培訓，考慮教師的文化、體能、經(jīng)驗和技藝，對教師進行培訓，完善他們的綜合素質(zhì)。

6 結 語

高校健美操教學已經(jīng)成為了體育教育的重要形式，對學生體育健康能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。在健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育，能夠最大限度地發(fā)揮健美操運動的有效性，有助于培養(yǎng)學生的體育意識和團隊精神。因此，我國各大高校一定要采取積極合理的措施，逐步完善課程教學，提高教師綜合素質(zhì)，并做好相關的制度體系，創(chuàng)設良好的教學氛圍，將人文素質(zhì)教育滲透到其中，為學生的健康發(fā)展奠定堅實基礎。

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G831.3

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1674-151X（2016）10-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.056

投稿日期：2016-08-27

史悅紅（1986— ），講師。研究方向：體育教學與訓練。