論視聽語言對動畫創作的作用
——動畫專業中的視聽語言教學思考

楊明武漢傳媒學院設計學院

論視聽語言對動畫創作的作用
——動畫專業中的視聽語言教學思考

楊明
武漢傳媒學院設計學院

對于動畫專業而言，在視聽語言教學中，需要做到的是要結合動畫專業的課程教學體系的要求，不斷地將動畫創作的內容同語言、構思、影視剪輯之間進行合理和有效的整合，這樣才能夠創作出具有創新價值的動畫來，才能夠有效地提升動畫專業的視聽語言教學的現實效果。

視聽語言；動畫創作；視聽語言；思考

作為少年兒童喜聞樂見的娛樂方式，動畫片已經成為他們所喜愛的藝術形式。在動畫專業的視聽語言教學中，教師不僅要對于學生在動畫的創作方向進行一定的指導，同時還需要借助動畫的設計對當前動畫的視聽語言進行深入的分析，從這個角度來看要讓學生在動畫設計上面有一定的成就，就需要不斷地完善動畫專業中的視聽語言教學和動畫設計的進一步思考和完善，這樣才能夠進一步提升動畫創作的真實效果，才能夠有效地提升和促進動畫專業學習的專業水平。

一、視聽語言的學習對動畫創作的作用

對于學習動畫創作的學生來說，要想創作出一流的動畫作品，不能夠單純的依靠自己的動畫效果，而且還需要從語言學的角度來深入地思考如何將視聽語言更好地嵌入到動畫創作的全過程中去。首先視聽語言對于動畫創作的角色的塑造起到非常強的指導作用，對于視聽語言來說，作為大眾傳播中的一種符號，這種符號主要依賴于人的有效的編碼和解碼，從整個動畫片的創作來看，第一個效果還是從畫面的思維來進行有效地思考的過程，從這個角度來看，語言在這個過程中就發揮了非常重要的作用。語言能夠使用原本相對僵硬的畫面變得生動起來，還能夠引起觀眾的視聽感覺的進一步整合，優秀的動畫角色應該是語言生動、畫面逼真、動作嫻熟的合理的化身。

在動畫作品的創作中，動畫的設計者往往會使用相對夸張或者省略的手法，在這個過程中凸顯出自身所設計的形象的個性特征，從而進一步加強藝術的感染力。在動畫作品的創作過程中還需要的就是要用作者的思維能力，賦予給人類相對類似的一些外貌和心理的特征。要有效的完善在整個動畫創作的過程中體現出動畫角色的整體語言形象以及內心的感受情況，這樣才能夠正確地發揮語言在動畫創作中的積極作用。動畫就是對現實生活理想化的一種表達，這樣就需要將其性格進行擬人化，是一個較為深層次的藝術的完善。

在動畫的創作過程中不同的畫面往往對于別人的心理以及生理的情感上產生相應的影響。角度和機位的情況，在每個鏡頭的設計過程中用來吸引觀眾的視角，這樣就能夠使得觀眾在面對鏡頭的過程中，從自身的感官上進行有效地評價。

二、如何提升視聽語言對動畫創作效果的完善

對于動畫創作者來說，視聽語言往往是電影電視的藝術創作的一種手段，在這個過程中同時也是大眾傳播的符號進一步完善的過程，在這個過程中，動畫的鏡頭需要和聲音的構成行進一致，在視聽語言的整體表述過程中也是動畫進行表述的一個基本的單元，在這里任何的一個影視節目和任何一個影視的動畫都是需要從鏡頭來進行描述和進行有效地完善的過程。將鏡頭作為視聽語言的一個最基本的單位對于動畫創作來說是一個很大突破，在提升視聽語言對于動畫創作效果完善的過程中，動畫設計者不僅需要對于動畫畫面的色彩以及動畫的整體內容進行完善，而且還需要做的就是要在這個過程中不斷地提升整體的設計的效果，從而讓人們在思考動畫創作的過程中進一步完善動畫創作的現實效果，從而搭建起有效的平臺不斷地完善整體的藝術創作的效果和整體的藝術手段。鏡頭在這個動畫創作過程中所發揮的作用，是通過鏡頭的連續整理以及語言在其中發揮積極的配合作用，將整體的語言情況進一步完善的過程，從這個意義上來說動畫鏡頭成組出現的時候往往能夠更加豐富動畫節目中的具體的內容，從而讓鏡頭與鏡頭組接之后形成的邏輯關系是視聽語言用以表達含義和講故事的一個重要的手段。在這個過程中聲音和畫面的關系的處理，就成為了動畫影視作品中非常重要的一項表達的內容。所以說從這個角度上來看，鏡頭語言是動畫創作的基礎，用鏡頭對于動畫和語言進行有效連接，將有效地將語言、鏡頭和動畫畫面進一步表達完整，讓整個的畫面變得更加的具有內涵和更加具有美感。聲畫關系，指出了影視作品中聲音的應用以及聲音與畫面的對應關系。鏡頭語言是動畫創作的基礎，鏡頭相對于動畫而言，如同字詞之于語言文章一樣重要，而鏡頭組就如同句子一樣能表達更豐富的意思。

三、結束語

在動畫創作的整個過程中，要充分地認識到視聽語言教學的重要性，同時作為教師要不斷地結合動畫專業的其他課程的內容，要統籌創意構思、攝像、動畫創作以及影視剪輯等進行有效地處理。要理論聯系實際進行動畫教學的操作，才能夠真正地發揮視聽語言課程的指導意義，和利于促進學生的動畫創作的動力以及動畫專業學生進行動畫創作中的語言的整體應用的情況。也只有這樣才能夠充分地發揮出動畫創作過程中視聽語言教學的作用，要理論教學聯系實際動畫操作，最大限度放大視聽語言課程的指導意義，才有利于學生的動畫創作和整體的動畫設計效果的完善。

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楊明(1986-)，女，漢族，遼寧海城人，武漢傳媒學院設計學院動畫教研室副主任，從事動畫創作研究。