淺談童聲合唱教學的功能和訓練方法

孟建威 （廣州市白云區新興白云小學 510000）

淺談童聲合唱教學的功能和訓練方法

孟建威 （廣州市白云區新興白云小學 510000）

音樂是一門綜合性的藝術學科，它讓學生在廣闊的音樂天地中，盡情地展露自我。我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學生自我向社會化道路發展的推動力，為兒童發展所必須，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終生是一個悲劇。”而童聲合唱這種兒童們獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發展具有重要作用。

童聲合唱；綜合素質；身心發展；新課程標準；合唱教學功能；合唱訓練方法

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學教育要面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和生理、心理等方面的素質，使學生生動活潑地發展。”新課程標準也在“課程目標”中明確指出：“在生活經驗和藝術經驗的相互作用與轉換中，獲得用藝術的方式表現和美化生活的能力”合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，就是用藝術的方式去表現和美化生活，同時它也肩負著素質教育的重任，對于培養學生的綜合能力起著重要的作用。

一、合唱教學是培養學生綜合素質的有效手段

（一）合唱教學能夠提高學生的文化素養

合唱是一種創造性的活動。學生通過演唱體驗，感受了歌曲旋律特征，體會了歌曲的情緒。每一部合唱作品都有其獨特的藝術內涵，為了能夠更好地表現歌曲，就必須對歌曲有更深的了解。有了需要，學生就會有意識地去探究，通過這一過程，培養了學生的探究意識，更重要的是通過對歌曲的了解，讓學生認識到了音樂作品的背景和價值，以及各地人情風貌、生活習俗、合唱風格等，增進了文化修養，開闊了視野。另外，學生通過演唱、讀念歌詞，更潛移默化地提高了學生的文學鑒賞力。而歌詞創作等活動的開展，更是學生進行創作的展示臺，激發了學生的創造意識。

（二）合唱教學能夠促進學生身心發展

合唱是一種美的藝術，學生在演唱的過程中，體會其藝術美，在心理上營造一種向上的精神狀態，促進學生的心理發展。在演唱訓練中，學生通過用氣、呼吸，增強了肺活量，并鍛煉了腹肌橫膈膜的控制能力。而咬字吐詞訓練，則能讓學生口齒清晰、表達流暢。這些都在一定程度上鍛煉了學生的身體。而合唱作為一種特殊的演唱形式，它強調合作，學生在演唱中要學會相互協作，并從中品嘗到合作的快感，從而提高其合作意識，消除“惟我獨尊”的不良心理現象。對于一些平時膽小怯弱，不敢表現自己的學生，也可以讓他們了解到每次合唱的成功都有自己的一份功勞，增強其自信心。

合唱過程中，根據演唱的需要，分為領唱、輪唱、齊唱、合唱等多種形式，需要學生注意力高度集中，因此它也可以提高學生的注意力。同時，在演唱不同的音樂作品時，它通過感覺作品內涵，教育他們熱愛祖國、熱愛生活，做有志少年等。總之，通過合唱教學可以促進學生身心的全面發展。

（三）合唱教學能夠促進學生多項音樂素質的提高

合唱比一般的單聲部齊唱表現力豐富得多。學生在合唱訓練中，首先要掌握好正確的聲樂演唱技巧，做到正確地發聲，這是學生聲樂能力的一個展現。再則，合唱過程離不開聽，讓學生多聽優秀作品，感受其音樂魅力；多聽和聲效果，感受合唱藝術；多聽旁聲部音樂效果，做到和諧、統一；多聽音準，把握自己旋律的準確性。這樣，可大大提高音樂聽辨能力和音樂感受力。合唱教學有其豐富的綜合性美感，學生在聽與唱的過程中，接觸到更為豐富的音樂素材，讓學生在音樂中自由遨游，擴大其視野。在長期有序的訓練過程中，增強了學生對音樂的審美感受，并在不同的音樂表現中提高了鑒賞能力。作品合作出來后，演唱它就是對它的二度創作了。學生每唱一首作品，都是在對作品進行創造性的表現，演唱過程是學生對合唱作品創造力的展露。

二、運用科學有序的訓練方法，循序漸進地培養學生的合唱能力

（一）科學訓練，打好合唱基礎

正確地發聲，是合唱的基礎。好的發聲，表現力強，音質純美，不僅能夠保護學生正在發育的嗓子，還能給人以賞心悅目的感受。

1.正確的姿勢是發聲的基礎

發音時，首先要擺好姿勢，姿勢擺好了，才能更好地促進發聲。教師在教學過程中要讓學生了解正確姿勢是演唱的基礎，并要反復提醒他們。演唱姿勢分為站姿和坐姿。站姿，要求身體直立，兩腳自然并攏，眼下平視前方。坐姿，因為坐著，很多學生稍不注意，就會趴著或塌腰，這樣人就會松懈，不能正常運用氣息。教師要經常提醒學生立直上身，但不提氣，兩腳稍分開平放，頭部端正，雙眼平視，面部表情自然，并根據演唱需要變換表情。

2.氣息是發聲的支柱和動力

訓練學生運用氣息，我一般采用以下做法：

（1）自然呼吸。讓學生感受自然狀態呼吸時的身體的運動。可讓學生兩手貼在肋下，然后向學生介紹歌唱呼吸的正確位置與方法，讓學生再去體會。

（2）緩吸緩呼練習。充分發揮學生的想象力，讓學生張嘴吸氣，想象聞花香的感覺，將氣沉下去。（這個過程可讓學生閉目感受）值得注意的是，要提醒學生氣息不能憋在胸腔，應沉下去。在吐氣時，要求均勻平穩，慢慢吐出。（想象眼前有一支點燃的蠟燭，平穩不滅地吹動火苗）

（3）急吸緩呼。例如“抽泣練習”。它有助于學生快吸氣，在演唱中搶氣或“偷氣”。氣息的練習，還要注意它的控制性。可結合發聲區練習進行訓練。

3.發聲曲的演唱是學生練習正確發聲，訓練學生運用氣息的實踐性過程。

少年的聲音器官尚未發育成熟，運用頭聲演唱，是關鍵性的原則，發聲訓練中要始終作為重要的訓練目標。訓練過程中，要讓學生運用輕聲演唱找頭聲感覺。逐漸擴大共鳴腔，達到表現自然的特征。如：運用輕聲哼鳴練習，讓學生口里如同“含著半口水”，口腔內打開，哼鳴中找頭腔共鳴。此時也訓練了學生的氣息控制力。還有一些頓音練習，也能夠有效地訓練學生對氣息的控制。還有半音階的循環變調練習，也可開發學生的高音。

（二）有序練習，提高合唱能力

1.激發學生學習合唱的興趣

興趣是學習的源泉，只要產生了興趣，才會將自己的精力全身心地投入。在教學中，教師要通過合作性特征，激發學生合唱的積極性，開展合作性的音樂活動，激發學生合唱意識。如讓學生合奏一段節奏短句，唱一段輪唱旋律等。

2.由小及大，從基本的和聲訓練入手

一首合唱作品不是拿來就能唱的，要求學生能夠和諧統一地表現各自的聲部。這個過程需要從感受和聲效果入手，在教唱一首合唱歌曲時，可將其中的部分音程摘選出來單獨訓練，再深入到歌曲中。這樣，學生在練習中不僅能體驗到合唱特點，也對歌曲旋律有了認識，起到事半功倍的作用。

3.加強合唱歌曲的欣賞，提高鑒賞能力，從聽中去學

音樂離不開聲音。聽是最好的老師。在教學中，我們要多選取一些合適的合唱作品讓學生欣賞。一方面增加了學生的閱歷，了解更多的合唱作品；另一方面讓他們在欣賞中感受合唱的藝術魅力，體會合唱的藝術效果，從模仿體驗中學習合唱的技巧。在這一過程中，教師作適當的講解和引導，并適機進行和聲訓練，促使學生自然地接受音樂，提高合唱能力。

三、結語

合唱作為一個提高學生綜合素質的重要手段，在素質教育中扮演著重要的角色。它能啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，提高他們欣賞和鑒賞美的能力，使他們的身心得到健康發展！為了這個角色更加出色的發揮其重要作用，我們在教學實踐過程中還需要不斷地去探索和努力！

[1]福建省永春縣呈祥中心小學 黃振豐.《談童聲合唱教學訓練》.

[2]中華人民共和國教育部.《藝術課程標準》.2001：7.