基于視覺傳達藝術的創(chuàng)新設計理念教學探討

薛 瑗 （駐馬店職業(yè)技術學院 463000）

基于視覺傳達藝術的創(chuàng)新設計理念教學探討

薛 瑗 （駐馬店職業(yè)技術學院 463000）

創(chuàng)新設計與時代的發(fā)展有著密不可分的關系，在不同時代背景下創(chuàng)新設計往往會表現(xiàn)出差異性的特點。當前，如何基于視覺傳達藝術，創(chuàng)新設計理念教學，成為相關教育者需要重點思考的問題。

視覺傳達藝術；創(chuàng)新設計理念；教學現(xiàn)狀；教學策略

通過對視覺傳達藝術創(chuàng)新設計進行研究我們可以發(fā)現(xiàn)，要想對視覺傳達藝術進行創(chuàng)新設計，就一定要把握住視覺傳達藝術的表現(xiàn)特定，對圖形、色彩等多種要素給予合理的把握，并將社會大眾的審美及需要放在首要位置，增加創(chuàng)新設計的時代性，進而對視覺傳達藝術設計的水平和質(zhì)量給予有效的提升。

一、視覺傳達藝術創(chuàng)新設計概述

與傳統(tǒng)藝術不同視覺傳達藝術產(chǎn)生的時間相對較短，可以將其劃入現(xiàn)代藝術的范疇之中。視覺傳達藝術更加注重對人視覺的影響，將視覺作為藝術傳達的重要媒介，多以圖畫、文字等作為表達元素，對社會大眾有著較強的感染力。因此在實際生活中很多商家都將視覺傳達藝術應用到了商品的宣傳中，成為信息傳播、信息交流的主要途徑。就視覺傳達藝術的發(fā)展歷程進行分析，該藝術形式雖然產(chǎn)生時間有限，但是發(fā)展速度較快，不同時期都展現(xiàn)出了獨特的表現(xiàn)形式，可塑性較強，發(fā)展空間巨大。現(xiàn)階段，視覺產(chǎn)達藝術仍處于發(fā)展變化之中，隨著社會大眾思想觀念的改變、社會流行風尚的變化，社會大眾對視覺傳達藝術的要求也有所提升，因此創(chuàng)新設計對于視覺傳達藝術并不陌生，其已經(jīng)成為視覺傳達藝術發(fā)展的主要推動力量。具體來說，當前要想對視覺傳達藝術進行創(chuàng)新設計需要對以下幾個方面給予關注：

（一）迎合大眾需求

創(chuàng)新設計并不是單純的求異設計，由于視覺傳達藝術面向社會大眾進行服務，具有著較強的實用性，因此在對視覺傳達藝術進行創(chuàng)新設計的過程中，尊重大眾所想，迎合大眾需求應是創(chuàng)新設計的主要內(nèi)容。首先，設計人員要對社會大眾的真實需求有所了解，并對不同時期視覺傳達藝術發(fā)展特點給予把握，增加視覺傳達藝術與時代的聯(lián)系，避免二者之間出現(xiàn)脫節(jié)；其次，打破視覺傳達藝術的限制，創(chuàng)造更多設計的可能，增加視覺傳達藝術設計的多樣性，將不同的藝術元素引入其中，使得視覺傳達藝術能夠得到多元化的發(fā)展；最后，要突出藝術設計的特點，讓不同設計之間能夠顯示出明顯的區(qū)別，可以將不同設計中所表達的內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來，強化每一個藝術設計的表現(xiàn)力。

（二）進行個性設計

個性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的主流，當前社會各行各業(yè)在進行發(fā)展完善的過程中都會將個性化發(fā)展納入其中，并且將個性化建設作為創(chuàng)新工作的一部分。因此在對視覺傳達藝術進行創(chuàng)新設計的過程中也不例外，設計人員應有意識的凸顯藝術設計的個性化，對藝術設計的審美價值、應用價值給予進一步的深化。鑒于此，設計人員的思想觀念要有所轉(zhuǎn)變，增加對現(xiàn)代設計元素的關注，在實際生活中不斷獲取新的靈感，并將視覺傳達藝術設計與現(xiàn)代科技充分結合到一起，豐富視覺傳達藝術的設計途徑，強化視覺傳達藝術的表現(xiàn)形式。

（三）關注環(huán)保思想

在進行視覺傳達藝術創(chuàng)新設計的過程中，創(chuàng)新不僅局限于藝術本身，同時還應對社會主流思想進行把握，了解視覺傳達藝術的影響和作用，在設計過程中增加環(huán)保元素，并形成綠色環(huán)保的設計理念。在進行設計的過程中設計人員要增加環(huán)保性的內(nèi)容，在作品中表現(xiàn)出對自然、生命的尊重和保護，在潛移默化中向社會大眾傳遞環(huán)保意識。

二、基于視覺傳達藝術的創(chuàng)新設計理念教學

（一）聯(lián)系實際生活

通過對相關院校進行了解可以發(fā)現(xiàn)，當前很多開設藝術設計課程的院校在課程設置上存在著較大的缺陷，在教育教學過程中將藝術設計與實際生活割裂開來。在這種情況下，學生所學習的設計知識完全得不到有效的實踐，很多學生都僅能進行理論上的操作，很難從生活實際出發(fā)搞好藝術設計工作。這種教學模式一方面不利于學生動手能力的提升，對學生的發(fā)展進行局限；另一方面也會對學生的就業(yè)產(chǎn)生一定的阻礙，導致學生在畢業(yè)后難以獲得招聘單位的青睞，很難在短時間內(nèi)獨立完成藝術設計工作。因此相關院校在今后的教學過程中應對該方面有所轉(zhuǎn)變，重視創(chuàng)新設計理念，將教育教學與實際生活聯(lián)系在一起。首先，案例分析應是課堂教學必不可少的一部分，通過對具體設計案例進行分析，啟發(fā)學生思考，增加學生對知識的理解；其次，給學生創(chuàng)造動手的機會，以任務學習的方式，讓學生多進行設計工作；最后，組織學生進行觀摩和實踐，通過親身體驗提升學生實踐經(jīng)驗。

（二）滿足就業(yè)需求

學生學習藝術設計知識一方面是為了增加自己的學識和能力，另一方面則是為了能夠獲得一項生存技能，在畢業(yè)后可以找到理想的工作。因此相關院校在對視覺傳達藝術教學進行優(yōu)化的過程中應重視學生的就業(yè)問題，并從社會實際出發(fā)調(diào)整教學內(nèi)容，滿足學生就業(yè)需求。第一，轉(zhuǎn)變課堂授課模式，增加課堂教學的模擬性，讓學生分組模擬實際工作流程進行主題設計。讓學生在完成任務過程中逐漸熟練設計工作，提升工作能力；第二，與學生進行溝通交流了解學生的就業(yè)意象，并在教育教學過程中對學生進行針對性的引導，幫助學生對未來就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容等產(chǎn)生更多的了解，避免學生因為缺乏對工作的了解，而出現(xiàn)擇業(yè)上的失誤；第三，多組織學生進行比賽活動，并鼓勵學生參加一些大型的設計競賽，通過比賽的方式，增加學生對藝術設計的熱情，讓學生能夠?qū)ΜF(xiàn)代視覺傳達藝術產(chǎn)生更多的了解，提升對創(chuàng)新設計的重視。

（三）完善教學不足

要想將創(chuàng)新設計理念融入視覺傳達藝術教學之中，對學生的設計能力、創(chuàng)新精神有所提升，在進行課堂授課過程中相關授課教師還應對藝術教學路徑進行豐富，通過多種教學方式的應用對學生進行更加全面的引導。首先，學校要建立現(xiàn)代化的教學模式，將校企合作模式引入藝術設計教學之中。第一，學校應選擇合適的企業(yè)進行合作，在確立合作關系之前雙方應明確彼此的責任和義務，并制定出具有約束性的規(guī)范制度；第二，學生在企業(yè)之中進行觀摩和實習，教師應做好輔導工作，將實踐教學的作用發(fā)揮到最大；第三，學校在與企業(yè)進行合作過程中應把握企業(yè)對設計人才的需要，對學校教學進行適當?shù)恼{(diào)整，增加學校教學的現(xiàn)實意義。其次，相關院校應對教師隊伍進行重建，增加對雙師型教師的重視。（1）對相關教師提出新的教學要求，并制定監(jiān)督考核制度，時刻了解教師的工作情況，以判斷其是否滿足現(xiàn)代教學要求；（2）安排部分缺乏經(jīng)驗的教師到企業(yè)之中進行鍛煉。這一方面能夠?qū)献髌髽I(yè)給予理論上的支持，便于合作企業(yè)研發(fā)設計工作的進行；另一方面也可以增加教師的實踐經(jīng)驗，利于今后教育教學的展開。

綜上所述，創(chuàng)新是視覺傳達藝術未來發(fā)展的關鍵，相關院校在進行教育教學的過程中，應對創(chuàng)新設計理念給予把握，圍繞創(chuàng)新設計理念對教育教學工作進行調(diào)整，探究出利于現(xiàn)代藝術設計教育發(fā)展的有效路徑，滿足現(xiàn)代藝術設計學生的就業(yè)需要。

［1］ 邢莉莉.淺析視覺傳達設計創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及原則［J］.設計，2014（9）.

［2］ 馮帆.淺析“空白”在視覺藝術設計中的應用［J］.知識經(jīng)濟，2014（9）.