三種兒童鋼琴教材體系的比較研究
——小議《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》

趙 昕 （廣東第二師范學院音樂系 510000）

三種兒童鋼琴教材體系的比較研究
——小議《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》

趙 昕 （廣東第二師范學院音樂系 510000）

近年來，兒童鋼琴啟蒙教材發展迅速，鋼琴啟蒙教材的選擇和應用對國內鋼琴教學的發展有著極其深遠的影響，筆者針對近年來比較流行的《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》進行了較為系統的研究，總結其編寫理念及其特點，可以有效地為我國兒童鋼琴啟蒙教學提供參考。

鋼琴教材體系；湯普森教程；巴斯蒂安教程；菲伯爾教程

進入21世紀后，我國的鋼琴基礎教學逐步發展并得到了廣泛普及，鋼琴啟蒙教材的引進與出版也隨之發展起來。日益繁榮的鋼琴教材市場和日漸增加的教學理論，一方面為我國的鋼琴教學提供了更多的參考和選擇，另一方面也對鋼琴教材在教學中的使用提出了新的挑戰。筆者針對近年來比較流行的《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》進行了較為系統的研究，總結其編寫理念及其特點，可以有效地為我國兒童鋼琴啟蒙教學提供參考。

一、《湯普森》系列鋼琴教材體系

《湯普森》鋼琴系列教程包括《湯普森簡易鋼琴教程》及《湯普森現代鋼琴教程》等等。它于1936年出版與美國，1983年在中國首次發行，至今已經再版十次以上。它是中國目前流傳時間最長、流傳最廣的引進兒童鋼琴教學系統。正是因為它引進時間早，流傳時間廣，因此，國內外有大量的專家實踐和研究過這套教材，并出版了相關的書籍和視頻，筆者主要針對如下幾個方面對這套教材體系進行了研究：

1.音樂學習的開始

《湯普森簡易鋼琴教程》中的第一課，是從白鍵開始的。采用中央c入門法，從中央do開始學起，分別向上下擴展音域，第一冊學完后，高音譜表認讀到第二線，低音譜表認讀到第四線。它以中央c入門法為核心，逐步滲透音符時值（全音符-二分音符-四分音符-附點二分音符-八分音符……）、節拍（4/4、2/4、3/4……）、調號、和弦等知識，邏輯鮮明，合理得當。

2.樂理的學習

樂理知識融于每一節課里，一邊學習彈奏，一邊學習樂理知識，并沒有單獨的樂理分冊。

3.曲目的安排

這是《湯普森》系統最大的優點，就是循序漸進。著名鋼琴教育家趙曉生先生曾經這樣評價《湯普森》教學體系：從現今種種鋼琴啟蒙教材看來，湯普森在音樂內容的編選與循序漸進的布局上，至今仍有不可替代的優勢。

二、巴斯蒂安鋼琴教學體系

巴斯蒂安鋼琴教材體系，是由NeilA.KJjos音樂出版公司1963年首次出版至今，已經編寫了300多本相關的鋼琴教材，出版了多套系列鋼琴教程。目前國內引進的《巴斯蒂安鋼琴基礎》，全套教材共五輯24冊，1-4輯由“基礎、技巧、演奏、樂理”四個部分組成，后期又加入了一本補充的分冊——視奏，相輔相成，相互對應。如《它的編寫特點“學得輕松，學得有趣，學的扎實”，配套的相關教材，國內已經引進的有《可愛的鋼琴古典名曲》《巴斯蒂安世界鋼琴名曲集》《巴斯蒂安成人鋼琴教程”等，同時，它已成為較為成熟的教學體系，著有鋼琴教學法書籍《巴斯蒂安鋼琴教學成功之道》。

中國基本上是從2000年開始流行使用《巴斯蒂安》的系列教程，目前它已成為國內琴行和培訓機構很熱門的培訓教材。筆者主要針對如下幾個方面對這套教材體系進行了研究：

1.音樂學習的引入

《巴斯蒂安》教學體系的第一課，是從黑鍵開始的。許多鋼琴專家都認為，黑鍵的五指位置更加符合人的手生理上的自然弧度，因此從黑鍵開始有利于兒童建立自然放松的手型，孩子較早地開始彈奏黑鍵，對于手指的站立非常有幫助。

2.樂理的學習

《巴斯蒂安》教教材體系非常重視樂理知識的學習。每輯由“基礎、技巧、演奏、樂理、視奏”五本分冊構成，以此，每節課的樂理內容非常明確，并配有相關的練習。樂理知識同步配套的基礎、演奏、技巧，相輔相成，互相鞏固，相關樂理知識會掌握的比較牢固。

3.對音樂創作的重視程度

關注和聲、創作等內容，較早開始學生用已經學過的和聲為旋律編配伴奏，讓孩子在彈琴的最初就對音樂創作不抗拒，對興趣的發展非常有幫助。

4.曲目的安排

《巴斯蒂安》系列教材非常重視音樂風格的多樣化，選曲內容豐富，包括古典風格、民謠、爵士等等多種風格，具有很強的節奏感。使兒童在學習的初級階段能夠接觸多種時期和不同風格的音樂作品，豐富了他們的音樂知識，開拓了他們的視野。

三、《菲伯爾鋼琴基礎教程》教材體系

《菲伯爾鋼琴基礎教程》是針對兒童初級鋼琴教學的一套優秀教程，全套共八級在全球20多個國家引進出版，我國是2012年開始引進出版的，至今市面上能夠看到的有1-5級，每一級分為兩冊”課程和樂理”與“技巧與演奏”。另外，菲伯爾夫婦在將教材引入中國的時候，還多次來到中國調研和考察，進行系統的教師培訓等等。因此，這一教材雖然引入的較晚，但是發展得非常迅速，短短幾年間，便在中國得到了大力的推廣。筆者主要針對如下幾個方面對這套教材體系進行了研究：

1.音樂學習的引入

《菲伯爾鋼琴基礎教程》也是由黑鍵開始的，每一首曲子都配有歌詞，可以唱，而且非常有趣。

2.樂理的學習

菲伯爾教程的每一級均有“課程與樂理”的分冊，同時，每一個在這一分冊所學的知識，均明確寫明其搭配的《技巧與演奏》相關知識的頁碼，這就要求教師將兩本書平配套使用，指導明確。

3.對音樂創作的重視程度

菲伯爾夫婦認為“學習鋼琴不僅是為了個人情感的表達與演奏的成功，更重要的是為了發展孩子的音樂創造性與認知能力”。這一教學理念在教程中貫徹的非常徹底，教程在第一級就開始涉及音樂的問句和答句，讓學生創造其中的樂句。同時，很在就利用五指音階的形式讓學生轉調等等。這對于中國的鋼琴教師來說，是非常新的理念，也是非常好的嘗試。真正讓孩子不會抗拒和恐懼音樂的創作。

4.配套交響樂伴奏

《菲伯爾鋼琴基礎教程》與之前所有兒童鋼琴啟蒙教材最大的不同，也是它最大的創新，就是每一首《課程》的樂曲，均有配有交響樂的伴奏碟，學生在練習和演奏曲目時，就如同在唱卡拉ok一樣，配合這伴奏碟有趣地彈奏。這一偉大的創舉不僅改善了學生的節奏感，同時豐富了學生對各種樂器音色的認知，開拓了對音樂表達形式的認知。更大程度上，讓每一個琴童真正滴愛上了練習鋼琴。

綜上所述，《湯普森》《巴斯蒂安》《菲伯爾》鋼琴教材體系在教學理念、教學重點等方面各有特色，對它們進行系統的研究，有助于鋼琴教師更有針對性的使用。各位鋼琴教師應該針對不同學生的特點和需求選擇教材，從而能夠真正的做到因材施教，讓這一系列引用教材真正地發揮他們的作用。

［1］趙曉生.鋼琴演奏之道［M］.上海音樂出版社，2007.

［2］鄧璞.兒童鋼琴初級教程比較研究——以《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎教程》為例［D］.湖南師范大學，2014.

［3］顧雪婷.兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究——以《約翰?湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《小宇宙》為例［D］.華中師范大學，2014.